ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









التحديات التي تواجه تعليم التفكير الناقد في المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Teaching Critical Thinking in Secondary Schools in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المغذوي، بلسم عابد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almoghathwi, Balsam Abed
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 95 - 118
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1526644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | التحديات | المدارس الثانوية | Critical Thinking | Challenges | Secondary Schools
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى التحديات التي تواجه تعليم التفكير الناقد في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، والتعرف على مستوى التحديات الثقافية والاجتماعية والتربوية التي تواجه تعليم التفكير الناقد، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما استعانت بالاستبانة كأداة لتحقيق أهدافها، وتمثلت عينة الدراسة بـ (۳۲۷) معلما ومعلمة بالمرحلة الثانوية بمنطقة المدينة المنورة التعليمية، وقد تم تطبيق الاستبانة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ١٤٤٥هـ، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التحديات التي تواجه تعليم التفكير الناقد بالمملكة العربية السعودية جاء مرتفعا، كما احتلت التحديات التربوية المرتبة الأولى بمستوى مرتفع تليها التحديات الاجتماعية بمستوى مرتفع وأخيرا التحديات الثقافية بمستوى متوسط، وأوصت الدراسة بالعمل على إيجاد حلول مناسبة لمواجهة هذه التحديات في مؤسسات التربية والتعليم.

The aim of the study is to identify the level of cultural, social and educational challenges facing critical thinking education in secondary school in the Kingdom of Saudi Arabia. The study followed the descriptive survey approach and used the questionnaire as a tool to achieve its objectives. The study sample consisted of (327) male and female teachers in secondary school in the Madinah Educational District. The questionnaire was applied in the second semester of the academic year 1445 AH. The results of the study showed that the level of challenges facing critical thinking education in the Kingdom of Saudi Arabia was high, and educational challenges ranked first at a high level, followed by social challenges at a high level and finally cultural challenges at an average level. The study recommended working to find appropriate solutions to these challenges in educational institutions.

ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة