تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دراسة تحليلية تقويمية لكتاب ال...>الوصف

دراسة تحليلية تقويمية لكتاب الدراسات الاجتماعية للصف السابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: An Analytical and Evaluative Study of the Social Studies Book for the Seventh Grade from the Teachers' Point of View
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: أبو سليم، منى عبدالهادى يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Salim, Mona Abdel Hadi
مؤلفين آخرين: ناصر، إيناس عارف صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 469 - 514
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1527081
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | الدراسات الاجتماعية | المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهاج | الكتاب المدرسي | التحليل | التقويم | الدراسات الاجتماعية | الصف السابع | Curriculum | Textbook | Analysis | Evaluation | Social Studies | Seventh Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل وتقويم كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين، وذلك باستخدام أسلوب المنهج الوصفي (تحليل المحتوى) لكتاب الدراسات الاجتماعية للصف السابع الأساسي، وقد استخدمت الباحثة في الدراسة أداتان هما تحليل محتوى الكتاب من حيث (الأهداف التعليمية، مكونات المعرفة (المحتوى)، الأنشطة التعليمية، أسئلة التقويم، واستبانة موزعة على مجالات شكل الإخراج الفني للكتاب، والأهداف التعليمية، والمحتوى، الأنشطة التعليمية، التقويم لجمع المعلومات من أفراد عينة الدراسة، وقد تحققت الباحثة من صدق الأداتين وثباتهما بالطرق المناسبة، وقد تكونت عينة الدراسة من (۸۲) معلما ومعلمة (٥٦.٦%)، وللوصول إلى نتائج الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية لتكرارات واستخدم اختبارات (t-test)، وتحليل التباين الأحادي (One ANOVA Way)، لحساب الفروق بين المتوسطات الحسابية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: هناك توازن بين الأهداف المعرفية والمهارية والوجدانية، ولا يوجد توازن بين الأنشطة الصفية والأنشطة اللاصفية حيث تم التركيز في الكتاب على الأنشطة الصفية وإهمال الأنشطة اللاصفية، وأنه لا يوجد توازن بين الأنشطة تدريسية والإثرائية حيث تركز على التدريسية وتعتمد الأنشطة على المحتوى وقد تعتبر جزء منه، ولا يوجد توازن بين الأسئلة التي تنمي مهارات التفكير الدنيا، والتي تنمي مهارات التفكير العليا وخاصة التي في مستوى التركيب والتقويم، أما النتائج المتعلقة بمكونات المعرفة، فقد بلغت متوسط النسبة المئوية لمكون المعرفة الحقائق والمفاهيم مجتمعة ٥٨.٢%. وأظهرت التقديرات التقويمية لمجالات الدراسة الخمسة أن مجال الشكل والإخراج الفني للكتاب احتل المرتبة الأولى من بين المجالات الأخرى، فقد جاءت درجة تقديره مرتفعة، أما مجال التقويم احتل المرتبة الثانية، فكانت درجة تقديره مرتفعة، كما أن مجال الأهداف جاء في المرتبة الثالثة، فجاءت درجة تقديره مرتفعة، كذلك مجال الأنشطة التعليمية احتل المرتبة الرابعة، فجاءت درجة تقديره متوسطة، وجاء مجال المحتوى وعناصره في المرتبة الخامسة والأخيرة، وجاءت درجة تقديره متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين والمعلمات لكتاب الدراسات الاجتماعية للصف السابع الأساسي، لم تختلف باختلاف سنوات الخدمة والمؤهل العلمي، في حين اختلفت باختلاف الجنس، فقد كانت لصالح الذكور في مجالات (الأهداف والمحتوى والأنشطة). وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة إشراك المعلمين في إعداد المناهج وتطويرها، إجراء دراسات تحليلية تقويمية لكتب الدراسات الاجتماعية بمراحلها المختلفة.

The study aimed to analyze and evaluate the seventh-grade social studies textbook from the perspective of teachers using a descriptive approach (content analysis) of the seventh-grade social studies textbook. The researcher used two tools to analyze the book in terms of (educational objectives, knowledge components (content), educational activities, evaluation questions), and a questionnaire distributed on the fields (artistic output form of the book, educational objectives, content, educational activities, evaluation) to collect information from the study sample. The researcher verified the validity and reliability of the two tools using appropriate methods. The study sample consisted of (82) male and female teachers (56.6%). To reach the results of the study, the arithmetic means, standard deviations, and percentages of repetitions were extracted. (t-test) tests and one-way ANOVA were used to calculate the differences between the arithmetic means. The study reached the following results: There is a balance between cognitive, skill, and affective objectives. There is no balance between classroom and extracurricular activities, as the book focuses on classroom activities and neglects extracurricular activities. There is no balance between instructional and enrichment activities, as the book focuses on instructional activities and the activities are based on the content and may be considered part of it. There is no balance between the questions that develop lower-order thinking skills and those that develop higher-order thinking skills, especially those at the level of synthesis and evaluation. As for the results related to the components of knowledge, the average percentage of the knowledge component of facts and concepts together was 58.2%. The evaluation estimates of the five study areas showed that the artistic output form of the book field ranked first among the other fields, as its rating was high. The evaluation field ranked second, as its rating was high. The objectives field came in third place, as its rating was high. The educational activities field ranked fourth, as its rating was medium. The content and its elements field came in fifth and last place, as its rating was medium. The results of the study also showed that the teachers' ratings of the seventh-grade social studies textbook did not differ according to years of service and educational qualification, while they did differ according to gender, as they differed in favor of males in the fields (objectives, content, and activities). In light of the results, the researcher recommended involving teachers in preparing and developing curricula, conducting analytical evaluation studies of social studies textbooks at their various stages.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.