| LEADER |
05281nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2270451 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Hussein, Ola
|e Author
|9 810314
|
| 245 |
|
|
|a The Relationship between Rigid Cognitive Style and Social Anxiety among Secondary School Students in Jerusalem
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 757 - 790
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقة بين الأسلوب المعرفي التصلبي والقلق الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في القدس، وكذلك فحص الفروق في الأسلوب المعرفي التصلبي والقلق الاجتماعي حسب متغيرات الدراسة (الجنس، الصف الحالي، معدل الصف السابق، والقلق الاجتماعي). يأتي ذلك في ضوء الأهمية المتزايدة لفهم العوامل النفسية والمعرفية التي تؤثر على الصحة النفسية للطلبة في القدس. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي؛ حيث شملت الدراسة عينة تكونت من (١٧٦) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وقاموا بتعبئة مقياس الشريف (۲۰۱۹) لقياس الأسلوب المعرفي التصلبي المكون من (۲۲) فقرة، ومقياس عبد الفتاح(٢٠١٤) لقياس القلق الاجتماعي المكون من (۲۱) فقرة. كشفت النتائج عن وجود علاقة طردية إيجابية دالة إحصائيا بين درجة الأسلوب المعرفي التصلبي والقلق الاجتماعي. بالإضافة إلى وجود فروق في درجة الأسلوب المعرفي التصلبي تعزى فقط لمتغيري الجنس ومعدل الصف الدراسي السابق، حيث كانت الفروق لصالح الذكور ولمن معدلهم أقل من ٦٠. بينما لم يتم العثور على فروق دالة إحصائيا في درجة القلق الاجتماعي تعزى لمتغيري الجنس والصف الدراسي الحالي، فقط لمتغير معدل الصف الدراسي السابق حيث كانت الفروق لصالح من معدلهم أقل من ٦٠. تؤكد هذه النتائج على الحاجة إلى استراتيجيات تربوية ونفسية لتعزيز المرونة الفكرية والحد من القلق الاجتماعي لدى الطلاب. تعتبر هذه النتائج خطوة مهمة نحو فهم أفضل للتحديات النفسية التي يواجهها الطلاب في القدس وكيفية معالجتها بفعالية.
|b This study aimed to assess the relationship between rigid cognitive style and social anxiety among secondary school students in Jerusalem, as well as to examine differences in rigid cognitive style and social anxiety by study variables (gender, current grade, previous grade average). This comes in light of the increasing importance of understanding the psychological and cognitive factors that affect students' mental health in Jerusalem. Employing a descriptive correlational research design, the study involved 176 students selected by the accessible method, who completed the Al-Sharif's scale (2019) to measure rigid cognitive style, consisting of (22) paragraphs, and Abdel- Fattah's scale (2014) to measure social anxiety consisting of (21) paragraphs. the results revealed significant relationships between rigid cognitive style and social anxiety. Additionally, the existence of differences in the degree of cognitive style (rigidity) only due to the gender and previous grade average variables, where the differences were in favor of males and an average of less than 60. However, no significant differences was found in the degree of social anxiety due to the gender and current grade variables, only due to previous grade average in favor of an average of less than 60. These findings emphasize the need for educational and psychological strategies to promote intellectual resilience and reduce social anxiety in students. These findings are an important step towards a better understanding of the psychological challenges students face in Jerusalem and how to effectively address them.
|
| 653 |
|
|
|a الأسلوب المعرفي
|a العوامل النفسية
|a القلق
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a القدس
|
| 692 |
|
|
|a التصلب
|a النمط المعرفي
|a القلق الاجتماعي
|a المدرسة الثانوية
|b Rigid
|b Cognitive Style
|b Social Anxiety
|b Secondary School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 024
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 042
|m ع42
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-042-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1527294
|d 1527294
|
