Relationship between Cognitive Strategies and Scholar Achievement in French Language among Third-Year Secondary School Students
| العنوان بلغة أخرى: |
العلاقة بين إستراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي في اللغة الفرنسية لدى طلاب السنة الثالثة ثانوي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات إنسانية واجتماعية |
| الناشر: | جامعة وهران2 محمد بن أحمد |
| المؤلف الرئيسي: | Bencheda, Malika (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Sebaa-Delladj, Fatima-Zohra (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | جانفي |
| الصفحات: | 419 - 430 |
| DOI: |
10.46315/1714-009-001-029 |
| ISSN: |
2253-0592 |
| رقم MD: | 1055635 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات التعلم المعرفية | اللغة الفرنسية | التحصيل الدراسي | طلاب السنة الثالثة ثانوي | Cognitive Learning Strategies | French Language | Scholar Achievement | Secondary School Students
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين استراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي في اللغة الفرنسية لدى طلاب السنة الثالثة ثانوي. تسعى الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيسي: هل توجد علاقة ارتباطية موجبة بين استراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي في اللغة الفرنسية؟ تم تطبيق هذه الدراسة على مجتمع الدراسة بأكمله وتشمل (110) تلميذ وتلميذة تم سحب (30) تلميذ (استبيان غير مكتمل)، وبذلك يكون عدد العينة الإجمالي (80) طالباً، وتم إجراء الدراسة في ثانويات ولاية وادي سوف (الجزائر). طبقت الدراسة استبيان استراتيجيات تعلم اللغة ل "أكسفورد" (SILL). أسفرت الدراسة عن النتيجة التالية: هناك علاقة ارتباطية موجبة بين استراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي في اللغة الفرنسية. The aim of this study is to find out the relationship between cognitive learning strategies and scholar achievement in French language course as being a foreign language among a sample of third-year secondary school students’ literary stream; in addition, it seeks to give answers to the following question: Is there a positive correlation between cognitive learning strategies and scholar achievement in French language? This study has been conducted to the whole studied sample; it consists of 110 pupils in whom 30 pupils had withdrawn (incomplete questionnaire), as a result the real number of samples is 80. This study is limited to secondary school of Oued Souf city (Algeria). The study applies Oxford's second language learning strategies questionnaire and it resulted as follows: Yes, there is a positive correlation relationship between cognitive learning strategies and scholar achievement in French language. |
|---|---|
| ISSN: |
2253-0592 |
عناصر مشابهة
-
Investigating Integrative and Instrumental Motivation and Vocabulary Learning among Third Year English as a Foreign Language Secondary School Students at Batna Province, Algeria
بواسطة: Kalkoul, Nassima منشور: (2021) -
Language Learning Strategies of Secondary School EFL Students and their Relationship to Academic Achievement
بواسطة: Al Refay, Naif Salem Ahmad منشور: (2010) -
The Effect of Using Active Learning Strategies on Iraqi: Third Year College Students Achievement in the Course of Methods of Teaching EFL
بواسطة: جبر، منتهى صبار منشور: (2019) -
The Effectiveness of the Flipped Classroom Strategy on the Achievement in Islamic Religious Studies among Junior Secondary School Students at Egbedore Local Government, Osun State, Southwest Nigeria
بواسطة: Sanusi, Bashiru Muhammed منشور: (2023) -
The Role of Clustering as a Prewriting Strategy in Improving EFL Students’ Writing Performance: the Case of Third Year Literary Stream Classes at Zeribet El-Oued Secondary Schools Biskra
بواسطة: Loucif, Leila منشور: (2021)
