تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Analysis of Attitude and Engag...>الوصف

Analysis of Attitude and Engagement Markers in Academic Writing Context: A Cross-Disciplinary Study

العنوان بلغة أخرى: تحليل علامات التوجه والاشتراك في سياق الكتابة الأكاديمية: دراسة مشتركة بين التخصصات
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: هاشم، ستار جبار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Chnani, Sattar J. Hashim
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 27 - 38
DOI: 10.33843/1152-014-004-179
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1527987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكتابة الأكاديمية | تحليل الخطاب | التخصص الأكاديمي | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
علامات التوجه | علامات الاشتراك | تصنيف هايلاند (2005) | Attitude Markers | Engagement Markers | Hyland'S (2005) Taxonomy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على استخدام طلبة الدكتوراه (لأتراك) من غير متكلمي اللغة الأصليين لعلامات التوجه والاشتراك من ناحية التكرار والنوع. تم تحليل بيانات (20) أطروحة دكتوراه في التخصصات العلمية (طبية وهندسية) وإنسانية (إنسانيات وعلوم اجتماعية) طبقا لتصنيف (هايلاند) 2005 الخاص بتحليل علامات الحوار الوصفي باعتباره أنسب تصنيف ممكن أن يستخدم في هذه الدراسة. أظهرت النتائج بأن علامات التوجه شكلت النسبة الأكبر في التخصصات الإنسانية بما نسبته (70.48). هذه النسبة تشير إلى مواقف الكتاب، في التخصصات الإنسانية مدار بحث هذه الدراسة التي بين أيدينا، نحو فرضيات المؤلفين ونظرياتهم وكيف يعبرون عن ثقتهم من عدمها أو شكوكهم أو حتى يظهرون مواقف معينة تجاه نتائج وفرضيات كتاب آخرين. بينما شكلت علامات الاشتراك النسبة الكبر في التخصصات العلمية بما نسبته (74.70). هذه النسبة تشير إلى حقيقة مفادها هو أن الباحثين في التخصصات العلمية مدار بحث هذه الدراسة التي بين أيدينا ينقلون الحقائق المطلوبة باستخدامهم المتنوع للصفات. هذا وبالإمكان أن يستفيد متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية بإشراك وتوجيه القراء لكتاباتهم الأكاديمية. وتقترح الدراسة أن يتم تدريس الحوار الوصفي بعمق أكثر لما له من أهمية في اكتساب مهارة الكتابة الأكاديمية.

The current study aims to highlight the use of attitude and engagement markers by non-native postgraduates (Turkish context) in terms of frequency and type. This is a corpus-based study in which 20 PhD theses in hard (medical and engineering) and soft (humanities and social sciences) are analyzed. The data of the study are analyzed according to Hyland‟s (2005) taxonomy of metadiscourse markers as it is considered the most suitable taxonomy to be used. The findings showed that attitude markers constituted the largest portion of soft domain theses with a percentage of (70.48). The high percentage of frequency in using attitude markers in the soft domain refers to the writers‟ positions toward others‟ prepositions and theories, and how they express their confidence or arguments, or doubts or even show certain attitudes toward others‟ findings and prepositions. Attitude markers enable authors to present their points of view toward others‟ works and productions. As for the engagement markers, it constituted the largest portion in the hard domain theses with a percentage of (74.70). This percentage refers to the fact that the researchers in hard domain disciplines communicate the facts they want through a diverse use of adjectives. The results can be employed by EFL learners to engage and direct readers in writing academically. It also suggests teaching the importance of teaching metadiscourse deeply due to its importance in effective learning.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.