تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر حقيبة تعليمية قائمة على ال...>الوصف

أثر حقيبة تعليمية قائمة على المختبر الافتراضي في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الكيمياء

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an Instructional Package Based on a Virtual Lab on the Achievement of First-Grade Intermediate School Students in Chemistry
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، محمد مشعل رحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Mohammed Mishaal Raheem
مؤلفين آخرين: المياحي، ميساء عبد حمزة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج49, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 172 - 200
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1528533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعليم العلوم | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | التعلم الذاتي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحقيبة التعليمية | الواقع الافتراضي | المختبر الافتراضي | Instructional Package | Virtual Reality | Virtual Lab
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على (أثر حقيبة تعليمية قائمة على المختبر الافتراضي في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الكيمياء)، ولتحقيق هدف البحث تم صوغ الفرضية الصفرية الآتية: (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق حقيبة تعليمية قائمة على المختبر الافتراضي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء). اُختير التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) غير متساويتي العدد ذوات الاختبار البعدي في التحصيل، بلغ عدد أفراد العينة (٦٦) طالبا في متوسطة القادسية للبنين، التي اختيرت بصورة عشوائية، مثلت المجموعة التجريبية (٣٤) طالبا درست على وفق حقيبة تعليمية قائمة على المختبر الافتراضي، و(۳۲) طالبا في المجموعة الضابطة درست على وفق الطريقة الاعتيادية. تم تكافؤ المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات: (العمر (بالأشهر)، درجات المعدل العام للصف السادس الابتدائي، المعرفة السابقة، تحصيل الوالدين). وتم إعداد (٢٤) خطة تدريسية يومية للمجموعة التجريبية ومثلها للمجموعة الضابطة، إذ نظمت الخطط التدريسية للمجموعة التجريبية على وفق حقيبة تعليمية قائمة على المختبر الافتراضي والخطط التدريسية للمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية. تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام حزمة Spss لعينتين مستقلتين غير متساويتي العدد، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق حقيبة تعليمية قائمة على المختبر الافتراضي على أقرانهم في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي، وبذلك توصي الدراسة الحالية باستخدام حقيبة تعليمية قائمة على المختبر الافتراضي في تدريس مادة الكيمياء وتقترح إجراء دراسات أخرى لمراحل ومواد دراسية مختلفة للتعرف على أثره في متغيرات مختلفة.

The current research aims to identify the impact of an instructional package based on a virtual lab on the achievement of first-year intermediate school students in chemistry. To achieve the research objective, the following null hypothesis was formulated: "There is no statistically significant difference at the 0.05 level of significance between the mean scores of the experimental group students who study according to an instructional package based on a virtual lab and the mean scores of the control group students who study according to the traditional method in chemistry achievement." The quasi-experimental design with partial control (an experimental group and a control group) with unequal numbers and a post-test in achievement was chosen. The sample consisted of 66 students from Al-Qadisiyah Intermediate School for Boys, selected randomly. The experimental group consisted of 34 students who studied according to the instructional package based on a virtual lab, and the control group consisted of 32 students who studied according to the traditional method. The experimental and control groups were equalized in terms of variables: age (in months), general average grades for the sixth grade, prior knowledge, and parental education level. A total of 24 daily teaching plans were prepared for both the experimental and control groups. The teaching plans for the experimental group were organized according to an instructional package based on a virtual lab, while the teaching plans for the control group were organized according to the traditional method. The data were statistically processed using the SPSS package for two independent samples with unequal numbers. The results showed that the experimental group, which studied according to the instructional package based on a virtual lab, outperformed their peers in the control group, who studied using the traditional method in the achievement test. Therefore, the current study recommends using an instructional package based on a virtual lab in teaching chemistry and suggests conducting further studies on different stages and subjects to identify its impact on various variables.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.