تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى امتلاك أساتذة جامعة البصرة...>الوصف

مدى امتلاك أساتذة جامعة البصرة المعرفة التقنية وطرائق التدريس والمحتوى العلمي في ضوء نموذج تيباك "TPACK" في التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Basrah University Professors’ Possession of Technological Knowledge, Teaching Methods and Scientific Content in Light of the TPACK Model in Education
المصدر: الخليج العربي
الناشر: جامعة البصرة - مركز دراسات البصرة والخليج العربي
المؤلف الرئيسي: الناهي، هالة غالب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nahi, Hala Ghaleb
المجلد/العدد: مج52, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 423 - 452
ISSN: 1012-6384
رقم MD: 1529044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
تقنيات التعليم | المهارات الرقمية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة البصرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تيباك | المعرفة التقنية | المعرفة البيداغوجية | المعرفة بالمحتوى | TPACK Model | Technological Knowledge | Pedagogical Knowledge (PK) | Content Knowledge (CK)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استكشاف مدى امتلاك أساتذة جامعة البصرة المعرفة التقنية وطرائق التدريس والمحتوى العلمي في ضوء نموذج تيباك في التعليم. وقد استنتجت الدراسة أن الأساتذة في كليتي التربية (العلوم الإنسانية والعلوم الصرفة) يتمتعون بمستوى عال من المعرفة التقنية المتعلقة بطرق تدريس المحتوى العلمي. كما بينت النتائج عدم وجود فروق معنوية بين الذكور والإناث في هذا الاستخدام، وعلى السواء في مجالات النموذج مثل CK وPK وTK وPCK وTPK وTPCK، مما يشير إلى تقارب كبير في مستوى الممارسة التقنية بين الجنسين. وعلى الجانب الآخر، أظهرت الدراسة وجود فروق معنوية بين التخصصات العلمية والإنسانية، إذ أن أساتذة التخصصات العلمية أبدوا مستوى أعلى من المعرفة التقنية في مجمل النموذج وفي المجالات TCK وTPCK بشكل خاص. وقد سلط هذا البحث الضوء على أهمية التدريب والتطوير المستمر لأساليب التعليم القائمة على التقنيات بين أعضاء هيئة التدريس، وتوفر أساساً للمزيد من البحوث في هذا المجال لتعزيز فهمنا لكيفية دمج التقنيات في العملية التعليمية بطرق فعالة.

The study aims to explore the extent to which professors at the University of Basrah possess technological knowledge, teaching methods, and scientific content based on the TPACK model in education. The study concluded that professors in the Colleges of Education (Humanities and Sciences) exhibit a high level of technological knowledge related to teaching scientific content. The results also showed no significant differences between male and female professors in this usage, as well as in various model domains such as CK, PK, TK, PCK, TPK, and TPCK, indicating a close level of technical proficiency between genders. However, significant differences were observed between scientific and humanities specializations, with professors in scientific fields demonstrating a higher level of technological knowledge across the model, particularly in the TCK and TPCK domains. This research highlights the importance of ongoing training and development in technology-based teaching methods for faculty members. It provides a foundation for further research in this area to enhance our understanding of effective technology integration in the educational process.
ISSN: 1012-6384

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.