تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية استراتيجيتي بديودي وأوج...>الوصف

فاعلية استراتيجيتي بديودي وأوجد الخطأ في اكساب المفاهيم التاريخية لطلبة الصف الثالث لمادة تاريخ الكورد الحديث

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سمو، إسماعيل أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Samou, Ismail Ahmed
مؤلفين آخرين: الحديدى، صدام محمد حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 180 - 211
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1529126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الأنظمة التعليمية | طرق التدريس | طلبة الصف الثالث | التحصيل الدراسي | المفاهيم التاريخية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية بديودي | اكساب المفاهيم | تاريخ الكورد الحديث | The Badudy Stregies | Acquire Concepts | History of Modern Kurds
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر فاعلية استراتيجيتي بديودي وأوجد الخطأ في إكساب المفاهيم التاريخية للطلبة المرحلة الثالثة لمادة تاريخ الكورد الحديث، تكونت عينته من (۸۲) طالبا وطلبة بواقع (٤٢) طالبا وطلبة للمجموعة التجريبية الأولى و(٤٠) طالبا طالبة للمجموعة التجريبية الثانية، أعد الباحثون اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية وتكون بصيغته النهائية من (٦٠) فقرة منها (۲۰) فقرة للتعريف و(۲۰) فقرة مثال وغير المثال و(۲۰) فقرة للتطبيق وعلى وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي للمستويات التذكر والفهم والتطبيق، استعان الباحثون ببرنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ومعامل الصعوبة ومعادلة التمييز ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة، وتوصلوا إلى النتيجة الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية.

The research aims to identify the impact of the effectiveness of my strategy, Budiudi, and found the error in acquiring historical concepts for the students of the third stage of the subject of the history of the modern Kurds. The researchers prepared the historical concepts acquisition test, and its final form consisted of (60) items, including (20) items for definition, (20) items for example and non-example, and (20) items for application. using the Statistical Bag for Social Sciences (SPSS) program, the difficulty coefficient, the discrimination equation, and the effectiveness equation of false alternatives, and they reached the following result: There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the first and second experimental groups in the historical concepts acquisition test.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.