تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تقويم أداء مدرسي مادة الاجتماع...>الوصف

تقويم أداء مدرسي مادة الاجتماعيات في المرحلة الثانوية وفق معايير الجودة الشاملة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Performance of Social Studies Teachers in the Secondary Stage According to the Comprehensive Quality Standards
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: أبو دكة، محمد صادج محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Dakkah, Mohammed Sadej Mohammed
المجلد/العدد: مج63, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 31 - 61
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1529233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | مادة الاجتماعات | طرق التدريس | المدرسون
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم الأداء | الاجتماعيات | الجودة الشاملة | Performance Evaluation | Social Studies | Comprehensive Quality
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة "تقويم أداء مدرسي مادة الاجتماعيات في المرحلة الثانوية وفق معايير الجودة الشاملة" لتحقيق هدف البحث اتبع الباحث المنهج الوصفي، يتكون المجتمع الأصلي للبحث من جميع مدرسي ومدرسات مادة الاجتماعيات في المرحلة الثانوية البالغ عددهم (722) مدرسا ومدرسة من مجتمع البحث الأصلي (مديرية تربية الرصافة/ 3)، ولتقويم أداء مدرسي مادة الاجتماعيات أعد الباحث استبانة لجمع المعلومات والبيانات وحدد قائمة بالمعايير مع المؤشرات الفرعية لكل معيار والتي يجب توافرها لدى مدرسي مرحلة الثانوية (المتوسطة- الإعدادية) توزعت على (5) معايير و(44) فقرة، تأكد من صدقها، استعمل الباحث الوسط المرجح والوزن المئوي ومربع كاي لمعالجة البيانات إحصائيا، وأظهرت النتائج تباين بين المرحلتين، إذ نال معيار أخلاقيات مهنة التدريس في المرحلة المتوسطة ومعيار التمكن من المادة العلمية في المرحلة الإعدادية المرتبة الأولى، ونال معيار التقويم في المرحلة المتوسطة، ومعيار تخطيط التدريس في المرحلة الإعدادية المرتبة الأخيرة، وأن الكثير من مدرسي مادة الاجتماعيات ومدرساتها ليس لديهم القدرة على التنويع في الطرائق التدريسية.

The current research aims to evaluate the performance of secondary school social studies teachers according to total quality management standards. To achieve the research objective, the researcher adopted the descriptive approach. The study population consisted of all secondary school social studies teachers, totaling 722 teachers from the original research population in the Al-Rusafa/3 Directorate of Education To evaluate the performance of social studies teachers, the researcher designed a questionnaire to collect information and data. A list of standards was identified, including sub-indicators for each standard, which secondary school teachers (middle and high school levels) should possess. These were distributed across five standards and 44 items, which were validated The researcher used weighted averages, percentage weights, and Chi-square to statistically analyze the data. The results showed variation between the two stages. The "Teaching Ethics" standard ranked first for middle school, while the "Mastery of Subject Matter" standard ranked first for high school. Conversely, the "Assessment" standard ranked last for middle school, and the "Lesson Planning" standard ranked last for high school. Additionally, the findings revealed that many social studies teachers lacked the ability to diversify their teaching methods.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.