تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية أنموذج تدريسي مقترح على...>الوصف

فاعلية أنموذج تدريسي مقترح على وفق نظرية التعلم في العصر الرقمي في تنمية مهارات التعلم الموجه ذاتياً لدى طلبة كلية التربية الأساسية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جابر، عز الدين على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، محمد هاشم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 177 - 202
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1529430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
التعليم الذاتي | مهارات التعلم | تكنولوجيا التعليم | العصر الرقمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج تدريسي | نظرية التعلم في العصر الرقمي | التعلم الموجه ذاتياً | Teaching Model | Learning Theory in the Digital Age | Self-Directed Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث إلى معرفة فاعلية أنموذج تدريسي مقترح على وفق نظرية التعلم في العصر الرقمي في تنمية التعلم الموجه ذاتياً لدى طلبة كلية التربية الأساسية بجامعة سومر، ولتحقيق ذلك الهدف اختار الباحثان التصميم شبه التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة)، حيث تكونت عينة البحث من (۸۹) طالباً وطالبة في المرحلة الثالثة من قسم اللغة العربية/ كلية التربية الأساسية/ جامعة سومر. وقد كافئ الباحثان مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات، وبعد تحديد المادة العلمية (القياس والتقويم) وصياغة (١٤٠) هدفاً سلوكيا، وإعداد الخطط التدريسية، تبنى الباحثان مقياس ويليامسون (Williamson, 2007) ، وطبقه على عينة البحث، حيث كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق الأنموذج المقترح على الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، وبالتالي هناك فاعلية للأنموذج التدريسي المقترح على وفق نظرية التعلم في العصر الرقمي في تنمية التعلم الموجه ذاتياً لدى طلبة كلية التربية الأساسية، وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بالاعتماد على الأنموذج التدريسي المقترح على وفق نظرية التعلم في العصر الرقمي في التدريس.

The research aims to determine the effectiveness of a proposed teaching model according to the theory of learning in the digital age in developing self-directed learning among students of the College of Basic Education at Sumer University. To achieve this goal, the researcher chose a quasi-experimental design with partial control for two groups (experimental and control), where the research sample consisted of (89) male and female students in the third stage of the Arabic Language Department/College of Basic Education/Sumer University. The researcher rewarded the two research groups on a number of variables, and after defining the scientific material (measurement and evaluation), formulating (140) behavioral objectives, and preparing teaching plans, The researcher adopted the Williamson scale (Williamson, 2007) for self-directed learning, and applied it to the research sample, where the results of the research revealed the superiority of the experimental group that studied according to the proposed model over the control group that studied according to the usual method, and therefore there is effectiveness of the proposed teaching model according to learning theory. In the digital age in developing self- directed learning among students of the College of Basic Education, and in light of these results, the researcher recommended relying on the proposed teaching model in accordance with the theory of learning in the digital age in teaching.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.