تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>اليقظة العقلية لدى طلبة المرحل...>الوصف

اليقظة العقلية لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في دولة قطر "العقلية وعلاقتها بالصمود الأكاديمي"

العنوان بلغة أخرى: The Mindfulness for the Secondary School Students and its Relationship in the Public Schools in Qatar with Academic Resilience
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جرادات، صهيب نادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jaradat, Suhaib Nader
مؤلفين آخرين: أحمد، إخلاص محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: آب
الصفحات: 214 - 226
DOI: 10.34028/1069-024-002-001
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1529978
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اليقظة العقلية | المؤسسات التعليمية | طلبة المرحلة الثانوية | قطر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصمود الأكاديمي | اليقظة العقلية | المرحلة الثانوية | دولة قطر | Academic Resilience | Mental Alertness | Secondary School | State of Qatar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي العلاقة بين اليقظة العقلية والصمود الأكاديمي، لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بدولة قطر، في ضوء: (الجنس، المسار الأكاديمي، والمرحلة الثانوية). وقد بلغت عينة الدراسة (394) طالباً وطالبة اختيرت بالطريقة العشوائية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتم التحقق من صدق الأدوات وثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (50) طالباً وطالبة، وأظهرت النتائج أن مستوى اليقظة العقلية والصمود الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بدولة قطر، جاء بمستوى متوسط، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اليقظة العقلية والصمود الأكاديمي، تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اليقظة العقلية، تعزى لمتغير المرحلة الثانوية ولصالح الأول الثانوي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اليقظة العقلية، تعزى لمتغير المسار الأكاديمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الصمود الأكاديمي، تعزى لمتغيري المرحلة الثانوية والمسار الأكاديمي. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الصمود الأكاديمي واليقظة العقلية. وقدم الباحثان بعض التوصيات والتي جاء من أهمها: تدريب الطالبات الإناث على تنمية اليقظة العقلية والصمود الأكاديمي لديهن.

The research focuses on examining how mental alertness and academic resilience are connected in secondary school students in public schools in Qatar, considering factors such as gender, academic track, and secondary stage. The research sample consisted of (394) male and female students chosen at random. The research utilized the descriptive correlational method. The tools were tested for validity and reliability by using them on a survey sample of (50) male and female students. The findings indicated that mental alertness and academic resilience levels were average among public secondary school students in Qatar, with significant gender differences favoring males in both areas. Additionally, mental alertness was significantly higher among first secondary students but academic track did not have a significant impact on mental alertness or academic resilience levels. The findings indicated a strong correlation, backed by statistical evidence, between academic resilience and mental vigilance. The researchers put forward some suggestions, with the highlighted one being the need to provide training to female students for enhancing mental alertness and academic resilience.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.