تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اليقظة الذهنية وعلاقتها بالفاع...>الوصف

اليقظة الذهنية وعلاقتها بالفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Mindfulness and its Relationship to Academic Self-Efficacy among a Sample of Secondary School Students
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: لشهب، أسماء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lacheheb, Asma
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: جانفي
الصفحات: 217 - 232
DOI: 10.46315/1714-014-001-016
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1536817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العمليات التعليمية | اليقظة العقلية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة الذهنية | الفاعلية الذاتية الأكاديمية | تلميذ السنة الثالثة ثانوي | Mindfulness | Academic Self-Efficacy | Positive Flexibility | Third Year Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى دراسة علاقة اليقظة الذهنية والفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى عينة من تلاميذ السنة ثالثة ثانوي. وقد شملت عينة الدراسة (118) فردا تم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية من بين تلاميذ السنة ثالثة ثانوي بمتقن عبد القادر الياجوري بقمار- ولاية الوادي، منهم (75) من شعبة العلوم تجريبية، و (43) من شعبة آداب وفلسفة بالاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي، وباستخدام مقياس اليقظة الذهنية من إعداد بيير وآخرون ترجمة وتعريب محمد السيد عبد الرحمان (2016)، ومقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية لأحمد الزق (2009)، توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين اليقظة الذهنية والفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ السنة ثالثة ثانوي عينة الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات اليقظة الذهنية لدى تلاميذ عينة الدراسة تعزى لمتغير الشعبة الدراسية (علوم تجريبية/ آداب وفلسفة) لصالح تلاميذ شعبة العلوم التجريبية. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ عينة الدراسة تعزى لمتغير الشعبة الدراسية (آداب وفلسفة/ علوم تجريبية).

The study aimed to study the relationship of mindfulness and academic self-efficacy among a sample of third-year secondary school students. The study sample included (118) individuals who were selected in a stratified random manner from among the students of the third year of secondary school at Motqan Abdul Qadir Al-Yajouri in Guemar – El-Oued, including (75) from the Experimental Sciences Division, and (43) from the Arts and Philosophy Division. Relying on the descriptive, correlational approach, and using the Mindfulness Scale prepared by Pierre and others, translated and Arabized by Muhammad Al-Sayyid Abdel Rahman (2016), and the Academic Self-Efficacy Scale by Ahmed Al-Zaq (2009), the study concluded: There is a positive correlation between mindfulness and academic self-efficacy among third-year secondary school students in the study sample, There are statistically significant differences between the average scores of mental alertness among the students of the study sample due to the variable of the academic division (Experimental Sciences/ Arts and Philosophy) in favor of the students of the Experimental Sciences Division, There are no statistically significant differences between the average scores of academic self-efficacy among the students of the study sample due to the variable of the academic division (Arts and Philosophy/Experimental Sciences).
ISSN: 2253-0592

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.