تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الثقافة التنظيمية ودورها في تح...>الوصف

الثقافة التنظيمية ودورها في تحسين الأداء الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة في مدارس لواء الشمال داخل الخط الأخضر

العنوان بلغة أخرى: Organizational Culture and its Role in Improving the Job Performance of Special Education Teachers in the North District Schools within the Green Line
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: زبيدات، كمال فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zubeidat, Kamal Falah
مؤلفين آخرين: الحمد، نوار قاسم صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آب
الصفحات: 248 - 262
DOI: 10.34028/1069-024-002-003
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1530015
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الثقافة التنظيمية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المعرفة | التميز المؤسسي | ديوان الموظفين العام | فلسطين | وزارة الاتصالات | Organizational Culture | Special Education Teachers | Green Line
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن دور الثقافة التنظيمية في تحسين الأداء الوظيفي، لدى معلمي التربية الخاصة في مدارس لواء الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظرهم. كما هدفت الدراسة إلى معرفة الاختلاف في تقديرات المعلمين باختلاف الجنس، وسنوات الخبرة، والمرحلة التعليمية. واستخدم المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (160) معلماً ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت نتائج الدراسة أن دور الثقافة التنظيمية في تحسين الأداء الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة من وجهة نظرهم جاء كبيراً، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، في تقديرات أفراد العينة لدور الثقافة التنظيمية في تحسين الأداء الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة، تعزى لمتغير المرحلة التعليمية لصالح المرحلة الابتدائية، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تقديراتهم، تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة.

The study seeks to uncover how organizational culture impacts the job performance of special education teachers in Northern District schools within the Green Line, as perceived by the teachers themselves. The research also seeks to determine the variation in teachers’ assessments based on gender, years of experience, and educational level. The study objectives are accomplished using the descriptive survey approach, with the questionnaire serving as a tool for data collection. The research sample includes (160) male and female teachers, chosen through a simple random technique. The study results indicate that the impact of organizational culture on enhancing job performance for special education teachers, as perceived by them, is substantial. The findings indicate significant differences at a significance level (α = 0.05) in sample participants’ perceptions of the impact of organizational culture on enhancing job performance of special education teachers based on educational stage, favoring the primary stage. The findings do not reveal any statistically significant variations in their assessments related to gender and years of experience at a significance level of (α = 0.05).
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.