تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الفلسفة والتعليم بين بيكون ودي...>الوصف

الفلسفة والتعليم بين بيكون وديكارت

العنوان بلغة أخرى: Philosophy and Education between Bacon and Descartes
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: جاسم، زهراء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jassim, Zahraa Mohammed
مؤلفين آخرين: المحمداوي، علي عبود مالك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 245 - 266
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1530082
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
ديكارت، رينيه، ت. 1650 م. | بيكون، فرانسيس، ت. 1626 م. | فلسفة التربية | العقلانية والتجريب | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفلسفة | التعليم | الشك | المعرفة | Education | Philosophy | Skepticism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: يعد موضوع التربية والتعليم من الموضوعات التي شغلت اهتمام العديد من الباحثين والمفكرين والفلاسفة، وهذا البحث يتطرق إلى موضوع ((الفلسفة والتعليم)) عند كل من الفيلسوف الإنجليزي فرنسيس بيكون (١٥٦١- ١٦٢٦م)، والفيلسوف الفرنسي رينيه ديكارت (١٥٩٦- ١٦٥٠م)، وتبيان مدى أثر الفلسفة التعليمية على الفكر الإنساني ولاسيما بعد أن كان الفكر مقيداً من قِبَل رجال الدين في ظل حكم الكنيسة المسيحية في مرحلة العصر الوسيط، ولكن مع بداية عصر النهضة والتنوير بدأت الفلسفة تتحرر من هذه السيطرة وأخذت العلوم تستقل عن الفلسفة، وظهور العديد من الفلاسفة والعلماء الذين أخذوا على عاتقهم مهمة تحرير الفلسفة من كل القيود التي سيطرت عليها عبر التاريخ؛ لذلك يحاول كل من فرنسيس بيكون ورينيه ديكارت تقديم رؤيته الخاصة التي تخدم الفكر الإنساني وتحرره من قيود الأوهام أو الأصنام والشكوك التي تسيطر أو تتحكم به، فضلاً عن ذلك فإن ما يميز مفهوم فلسفة التعليم أو الفلسفة التعليمية مع هؤلاء الفلاسفة بأنها اتجهت إلى الجانب العملي والنقدي؛ فبيكون يرى من التعليم بأنه الأداة التي من خلالها يستطيع أن يفرض سيطرته على الطبيعة لضمان استمرارية الرفاهية أو السعادة للإنسان، وإما ديكارت فإنه يرى بأن التعليم والتربية تتحقق من خلال معرفة قيمة العقل؛ فالعقل عند ديكارت أعدل الأشياء بين الناس.

The topic of education is one of the topics that has occupied the attention of many researchers, thinkers, and philosophers. This research addresses the topic of “philosophy and education” according to both the English philosopher Francis Bacon (1561-1626 AD) and the French philosopher Rene Descartes (1596-1650 AD) It also shows the extent of the impact of educational philosophy on human thought, especially after thought was restricted by the clergy under the rule of the Christian Church in the Middle Ages. However, with the beginning of the Renaissance and Enlightenment, philosophy began to be liberated from this control and the sciences began to become independent of philosophy, and the emergence of many philosophers. The scholars who took upon themselves the task of liberating philosophy from all the restrictions that had controlled it throughout history. Therefore, both Francis Bacon and René Descartes tried to present their vision that serves human thought and liberates it from the restrictions of illusions, idols, and doubts that dominate or control it. In addition, what distinguishes the concept of the philosophy of education or educational philosophy from these philosophers is that it turned to the practical and critical side. Bacon sees education as the tool through which he can impose his control over nature to ensure the continuity of well-being or happiness for humans, or Descartes sees that education and upbringing are achieved through knowing the value of the mind. According to Descartes, reason is the fairest thing among people.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.