تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التحكم المجهد لدى طلبة الجامعة...>الوصف

التحكم المجهد لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Effortful Control of University Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: فاضل، نور عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fadhil, Noor Abbas
مؤلفين آخرين: طاهر، ميسون حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 564 - 592
DOI: 10.52839/0111-000-084-019
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1530337
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضبط الذاتي | التنمية المهنية | الإنجاز الأكاديمي | الممارسات التدريسية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحكم المجهد | التنظيم الذاتي | النجاح الأكاديمي | طلبة الجامعة | المزاج | Effortful Control | Temperament | Self-Regulation | University Students | Academic Success
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف إلى التحكم المجهد لدى طلبة الجامعة، تكونت عينة البحث الحالي من (٢٢٠) طالبا و(٣٣٤) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، بالأسلوب المتناسب، من طلبة جامعة بغداد للدراسة الصباحية. ولغرض التحقق من أهداف البحث فقد تبنت الباحثة الأداة الأولى مقياس التحكم المجهد المعد من قبل (Rothbart & Evan's, 2007) وقد قامت الباحثة بترجمته وعرضه على المحكمين المختصين بالعلوم التربوية والنفسية الذي يتكون من (١٦) فقرة. وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكو مترية للمقياس ومن ثم تطبيقه على عينة البحث، واستخدمت الباحثة عددا من الوسائل الإحصائية لتحقيق أهداف البحث منها (الاختبار التائي لعينة واحدة) (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين) (معامل ارتباط بيرسون) (معادلة ألفا كرونباخ) و(التحليل العاملي التوكيدي) و(تحليل الانحدار المتعدد) (التائي لمعامل ارتباط بيرسون). وبعد المعالجة الإحصائية وتحليل البيانات أظهرت النتائج أن طلبة البحث الحالي يتمتعون بتحكم مجهد وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات والمقترحات. التوصيات: ١. أن توجه وزارة التعليم العالي الجامعات والأساتذة وأصحاب الاختصاص بإقامة الدورات والندوات التي تحرص على نشر وتوعية الطلبة بمفهوم التحكم المجهد وكيفية السيطرة والتحكم في الاندفاعات والإغراءات والتشجيع على التخطيط ووضع أهداف طويلة المدى. ٢. قيام المؤسسات التربوية المعارض التوعوية والنشر عن التحكم المجهد ومكوناته الرئيسية التي تسهم في فعاليتها في التنظيم الذاتي وأهميته في الحياة المهنية والتعليم والعلاقات والنمو الشخصي. ٣. أن تعمل الجامعات على حث التدريسين لعقد الدورات والبرامج التدريبية كالتدريب المعرفي لتعزيز الوظائف التنفيذية بما في ذلك الذاكرة العاملة والتحكم التثبيطي وبرنامج التدريب الذاتي الذي يساعد على التأمل الذاتي المنتظم ليكون الطلبة أكثر وعيا بأفكارهم وعواطفهم وسلوكياتهم التي تسهل التنظيم الذاتي. المقترحات: في ضوء نتائج البحث تقترح الباحثة إجراء الدراسات المستقبلية الآتية: ١. إجراء دراسات عن (التحكم المجهد) لدى عينة أخرى كان تكون (التدريسين). ٢. ربط متغير (التحكم المجهد) بمتغيرات أخرى مثل (شرود العقل وإدمان الهواتف المحمولة). ٣. إجراء دراسة لاستكشاف العلاقة بين التحكم المجهد والإنجاز الأكاديمي وحول كيفية تأثير هذه العوامل في بعضها البعض وتحديد التدخلات الفعالة.

The current research aims to identify the effortful control of university students. The research sample consists of 220 male and 334 female students, who were selected randomly from the University of Baghdad for the morning study. To achieve the objectives of the research, the researcher adopted the effortful control scale developed by Rothbart & Evans (2007), which consists of 16 items; it was translated and presented to a specialized jury of educational and psychological sciences. The researcher used the one-sample test, two independent samples test, Pearson correlation coefficient, alpha equation Kurtenbach (confirmatory factorial analysis), and hyperbolic regression analysis of the Pearson correlation coefficient to analyze data. The results showed that the research sample has Effortful control. In light of the results, the researcher recommended conducting courses and seminars that promote and raise awareness among students about the concept of effortful control, how to manage and control impulses and temptations, and encourage planning and setting long-term goals. Organizing awareness exhibitions and publications about effortful control and its main components that contribute to its effectiveness in self-regulation and its importance in professional life, education, relationships, and personal growth. Encouraging faculty members to hold courses and training programs, such as cognitive training to enhance executive functions, including working memory and inhibitory control, and self-training programs that help with regular self-reflection so that students become more aware of their thoughts, emotions, and behaviors, facilitating self-regulation. Moreover, he suggested conducting studies on "stressful control" with another sample, such as faculty members. Link the variable "stressful control" with other variables such as "mind wandering and mobile phone addiction." Conduct a study to explore the relationship between stressful control and academic achievement and how these factors influence each other and identify effective interventions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.