التعلم الموجه ذاتياً وعلاقته بمهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | شمخي، مهدي محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشرع، رياض فاخر حميد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع125 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | حزيران |
| الصفحات: | 1 - 15 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1530339 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم الموجه ذاتياً | الحل الإبداعي | المسائل اللفظية
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى: معرفة التعلم الموجه ذاتيا وعلاقته بمهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية. ولتحقيق هذا الهدف توجب الإجابة عن التساؤلات الآتية: 1) ما أبعاد التعلم الموجه ذاتيا التي يمتلكها طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية؟. 2) هل يختلف أداء الطلبة في مقياس التعلم الموجه ذاتيا تبعا لاختلاف الجنس؟. تم اعتماد منهج البحث الوصفي المسحي الارتباطي، حيث تم اختيار العينة الأساسية بالطريقة العشوائية الطبقية التي تألفت من (300) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثالثة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية وبنسبة (29%) من المجتمع الكلي البالغ (1036)، موزعين على (7) جامعات، وهي (المستنصرية وميسان والموصل والكوفة وديالي وتكريت وتلعفر)، وقد تم اختيار شعبة واحدة من كل قسم من أقسام الرياضيات في كليات التربية الأساسية. ومن أجل تحقيق أهداف البحث فقد تم استخدام مقياس التعلم الموجه ذاتيا لـ (Williamson, 2007)، والمترجم من قبل الباحث والمكون من (60) فقرة حيث طبق على طلبة المرحلة الثالثة في أقسام الرياضيات في كليات التربية الأساسية العراقية، وتم التأكد من صدقة، وثباته إذ بلغ معامل ثباته (0.84). وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج ما يأتي: 1- إن طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية لا يمتلكون أبعاد التعلم الموجه ذاتياً. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي (الذكور والإناث) في أبعاد التعلم الموجه ذاتيا. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة تهيئة البيئة التعليمية بطريقة تشجع الطلبة على اكتساب وتطوير أبعاد التعلم الموجه ذاتياً، وبتضمين المناهج التعليمية في أقسام الرياضيات في كليات التربية الأساسية أنشطة تساعد الطلبة على تطوير أبعاد التعلم الموجه ذاتياً، وإعداد برامج تدريبية لتدريب طلبة أقسام الرياضيات في كليات التربية الأساسية تسهم في تطوير واكتساب مهارات التعلم الذاتي، ويقترح إجراء دراسة حول التعلم الموجه ذاتياً ودرجة الاستعداد له لدى طلبة المرحلة الثانوية. |
|---|---|
| ISSN: |
8536-2706 |
عناصر مشابهة
-
مفاهيم وتعميمات ومهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية بكتاب الرياضيات للصف السادس الابتدائي
بواسطة: محمد، حنفي إسماعيل منشور: (2019) -
تحليل محتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية العليا على وفق مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية
بواسطة: العبادي، حوراء علي عباس منشور: (2023) -
تدريب طلبة الصف السادس على بعض استراتيجيات حل المشكلة و اثره في حلهم للمسائل الرياضية اللفظية
بواسطة: علاونة، شفيق منشور: (2002) -
محتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية الدنيا على وفق مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية
بواسطة: العبادي، حوراء علي عباس منشور: (2023) -
حل المسائل الرياضية اللفظية وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى عينة من العاديين و ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: سالم، محمد عبدالستار أحمد منشور: (2010)
