تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية L.B.D في تحصيل...>الوصف

أثر استراتيجية L.B.D في تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the L.B.D Strategy on the Achievement of Primary School Students in Mathematics
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العبيدي، فراس سالم ناجي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alobaidi, Firas Salim Naji
مؤلفين آخرين: مشكور، غالب خزعل محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آب
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530499
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الطلابي | العملية التعليمية | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اثر | استراتيجية L. B. D | التحصيل | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على (أثر استراتيجية L.B.D في تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات). تم اختيار عينة البحث قصديا وتمثلت بتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في (مدرسة نور المعرفة الابتدائية للبنين) التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية، للفصل الدراسي الأول لسنة (2023- 2024) م، واعتمد الباحث المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي بالاختبار البعدي، وتكونت عينة البحث من (61) تلميذا، وبالاختيار العشوائي وزعت إلى مجموعتين أحداهما شعبة (أ) تمثل المجموعة التجريبية بواقع (31) تلميذا درست على وفق استراتيجية L.B.D، والثانية شعبة (ج) تمثل المجموعة الضابطة وبواقع (30) تلميذا درست على وفق الطريقة الاعتيادية، ودرس الباحث المجموعتين بنفسه. كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، والتحصيل السابق لمادة الرياضيات، واختبار الذكاء، واختبار المعرفة السابقة في مادة الرياضيات). تم بناء أداة البحث المتمثلة في اختبار التحصيل مؤلفا من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل. وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبار على مجموعتي البحث، وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج (وجود فرق وذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية L.B.D ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل، ولصالح المجموعة التجريبية). وفي ضوء النتائج تم التوصل إلى عدة استنتاجات منها: إن تدريس مادة الرياضيات باستعمال استراتيجية L.B.D له أثر في تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية. وتم وضع عدد من التوصيات والمقترحات أهمها: تشجيع وحث معلمي ومعلمات مادة الرياضيات في جميع المراحل الدراسية على استعمال استراتيجية L.B.D وفضلا عن إجراء دورات تدريبية في أثناء الخدمة على تطبيق الاستراتيجية وكيفية توظيفها في تدريس مادة الرياضيات. وأهم المقترحات: إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على الجامعات والمدارس الثانوية، وكذلك إجراء دراسات لمعرفة أثر استراتيجية L.B.D في متغيرات أخرى.

The aim of the research is to identify (the effect of the L.B.D strategy on the achievement of primary school students in mathematics). The research sample was chosen intentionally and represented fifth-grade primary school students at (Nour Al-Marefa Primary School for Boys). affiliated with the General Directorate of Rusafa Education 2, for the first semester of the year (2023- 2024), and the researcher adopted the experimental method with partial control through the post – test, and the research sample consisted of (61) students, and by random selection, they were distributed into two groups, one of which was Division (A), representing the experimental group with (31) students taught according to the L.B.D strategy, and the second, Division (C), representing the control group with (30) students taught according to the usual method, and the.researcher studied The two groups themselves. The two groups were rewarded on variables (chronological age calculated in months, previous mathematics achievement, intelligence test, and previous mathematics knowledge test). The research tool represented by the achievement test was built, consisting of (20) multiple-choice items with four alternatives. After the end of the experiment, the test was applied to the two research groups, and using appropriate statistical methods, the results showed (there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who were taught according to the L.B.D strategy and the average scores of the control group students who were studied according to the normal method in the test, achievement, for the benefit of the experimental group). In light of the results, several conclusions were reached, including: Teaching mathematics using the L.B.D strategy has an impact on the achievement of students in the experimental group. A number of recommendations and proposals were made, the most important of which are: Encouraging and urging mathematics teachers at all academic levels to use the L.B.D strategy, in addition to conducting in-service training courses on applying the strategy and how to employ it in teaching mathematics. The most important proposals: Conducting studies similar to the current study on universities and secondary schools, as well as conducting studies to determine the impact of the L.B.D strategy on other variables.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.