تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>واقع تدريس مادة التربية الفنية...>الوصف

واقع تدريس مادة التربية الفنية في مدينة بغداد

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teaching Art Education in Baghdad
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عبدالحسين، علياء محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Hussein, Alia Mohsen
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آب
الصفحات: 139 - 158
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530624
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفنية | العمليات التربوية | المواهب الإبداعية | بغداد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد التربية الفنية من المواد الدراسية المهمة للطالب في المراحل الدراسية كافة وعلى نحو خاص المراحل الأولى من حياته الدراسية منذ المرحلة الابتدائية، إذ إنها تسهم إسهاما كبيرا في تربية شخصية الطفل من الناحية التربوية والنفسية والاجتماعية والمهارية، فضلا عن الجوانب الثقافية والإنسانية والعلمية التي تسهم في تنميتها في المراحل الدراسية التالية في المرحلة الثانوية (المتوسطة والإعدادية). إن التأكيد على المهارات العقلية العليا والتفكير الناقد من خلال ممارسة الفن، تنمي قدرات الطلبة فكرا وذوقا ومهارة ويعد جيلا واعيا يتمتع بالحس الجمالي والثقافة ليكون فاعلا مؤثرا في المجتمع. لذا تكمن أهمية البحث الحالي في أنه يلتزم الرؤية التربوية والفنية على نحو عام، إذ تعد مادة التربية الفنية ضرورة ثقافية وحضارية لما لها من ارتباطات في كل جوانب الحياة على نحو عام. فكان من الضروري الاهتمام بهذه المادة ومتابعة واقع تدريسها وتفعيلها، فمن خلال الزيارات الميدانية التي قامت بها الباحثة، وجدت صعوبات كبيرة ومشكلات عديدة تقف بوجه تفعيل هذه المادة، ومن هذه الأهمية والمشكلات التي استدعت الكشف عن واقع تدريس مادة التربية الفنية في الوقت الحاضر، جاءت هذه الدراسة الميدانية للوقوف على مدى الصعوبات التي تواجه تدريس هذه المادة ومدى انسجام أهدافها مع واقع العملية التربوية في العراق حاليا وغيرها من الإشكاليات التي تواجه تدريس هذه المادة، وإمكانية تفعيل تدريسها وتطويرها. فقد هدف البحث إلى الكشف عن واقع تدريس مادة التربية الفنية في مدينة بغداد. واقتصر البحث على مدرسي ومدرسات مادة التربية الفنية في المرحلة الثانوية (المتوسطة والإعدادية) في مدينة بغداد (الكرخ الأولى والرصافة الأولى) للعام الدراسي (2022- 2023) واعتمدت الباحثة الاستبيان المفتوح الموجه إلى مدرسي ومدرسات مادة التربية الفنية في المدارس الثانوية أداة لبحثها، وتضمن الاستبيان المفتوح (10) فقرات، تم عرضها على مجموعة من الخبراء في تخصص التربية الفنية وطرائق التدريس والخبراء اللغويين للتحقق من صدق الأداة وصلاحيتها. وتم تفريغ البيانات من خلال إجابات المدرسين والمدرسات (عينة البحث) على الاستبيان المفتوح، وتركزت الإجابات عن الأسئلة الثلاثة الرئيسة لتحقيق هدف البحث. وتم تحديد أهم الصعوبات بالنسبة للسؤال الأول والتي بلغ عددها (14 صعوبة)، وتحديد مدى انسجام أهداف ومفردات المنهج المقرر مع حاجات الطلبة وواقع العملية التربوية في العراق بالنسبة للسؤال الثاني في (3 فقرات)، وتحديد مقترحات مدرسي المادة التي تسهم في تفعيل تدريسها بالنسبة للسؤال الثالث في (6 فقرات). وتم حساب التكرارات باستعمال معادلة (فيشر)، وكذلك تم استخراج الوزن المئوي لتوضيح نسبة كل فقرة من فقرات الاستمارة، وترتيبها نسبة إلى الأخرى.

وتوصلت الباحثة إلى النتائج، من أهمها تمثلت بضرورة وجود منهج محدد للطالب، وضرورة وجود مرسم أو معرض لعرض رسوم الطلبة المتميزين، وضرورة عدم وضع درس التربية الفنية في نهاية الجدول، وفي ضوء النتائج ومناقشتها، توصلت الباحثة إلى أهم الاستنتاجات الآتية: 1- عدم وجود منهج محدد للطلبة ينعكس سلبا على أهمية المادة وإمكانية تطبيقها على نحو أفضل، مما يؤثر سلبا في الحياة العملية للطلبة. 2- تتطلب المناهج الدراسية تحديثا مستمرا لكي تتلاءم مع التطورات الحاصلة في العالم، وتنسجم مع حاجات الطلبة وواقع العملية التربوية في العراق. وبعد عرض النتائج والاستنتاجات توصي الباحثة بالآتي: 1- ضرورة طبع كتب التربية الفنية للطالب للمراحل كافة لأهميتها للطلبة والمدرسين، لما تتضمنه من مفردات القيم التربوية ومبادئ حقوق الإنسان، لما لها من أثر في إغناء أفكار الطلبة التربوية والقيمية، إضافة إلى مجالات التربية الفنية المتنوعة من رسم وتصميم وخط عربي وزخرفة وفنون مسرحية وفنون موسيقية. واستكمالا للبحث الحالي وتطويرا له تقترح الباحثة إجراء البحث (واقع تدريس مادة التربية الفنية في المرحلة الابتدائية).

Art education is a crucial subject for students at all educational levels, particularly during the early stages of their schooling from primary education onwards. It significantly contributes to shaping the child's personality from educational, psychological, social, and skill-based perspectives, in addition to fostering cultural, humanistic, and scientific aspects that develop further during secondary education (both middle and high school).The development of creative talents through practicing art in various fields, and emphasizing higher cognitive skills and critical thinking, enhances students' abilities in thought, taste, and skill. It creates a generation that is aware, possesses aesthetic sensibilities, and is cultured, thereby contributing to societal development and playing an influential role. Therefore, the importance of the current research lies in its adherence to an educational vision in general, recognizing art education as a cultural and civilizational necessity that cultivates students' cultural, creative, and scientific thinking due to its connections with all other academic subjects and all aspects of life. Hence, it is essential to focus on this subject, monitor the reality of its teaching, and activate it. Through field visits, the researcher found significant difficulties and numerous problems hindering the activation of this subject. These issues and the importance of revealing the current state of art education teaching led to this field study to examine the extent of difficulties facing the teaching of this subject, the alignment of its objectives with the current educational process in Iraq, among other challenges, and the potential for activating and developing its teaching.

The research aimed to reveal the reality of teaching art education and the potential for activating its teaching in Baghdad. The research was limited to art education teachers in secondary schools (middle and high schools) in Baghdad's Karkh First and Rusafa First districts for the academic year (2022- 2023). The researcher adopted an open-ended questionnaire addressing art education teachers in secondary schools as the research tool. The open-ended questionnaire consisted of)10 (items, which were reviewed by a group of experts in art education, teaching methods, and linguistic experts to ensure the tool's validity and reliability. Data was analyzed based on the teachers' (the research sample) responses to the open-ended questionnaire, focusing on the three main questions to achieve the research goal. The most significant difficulties for the first question totaled (14 difficulty), while the alignment of the curriculum's objectives and content with students' needs and the current educational process in Iraq for the second question was identified in (3 items). Teachers' suggestions to activate the teaching of the subject for the third question were identified in (6 items). Frequencies were calculated using the Fisher equation, and the percentage weight was also derived to clarify the proportion of each item on the form, ranking them accordingly.The researcher concluded with several findings, including the necessity of having a specific curriculum for students, the need for an art room or gallery to display outstanding students' artwork, and ensuring that the art education class is not scheduled at the end of the school day. In light of the results and their discussion, the researcher reached the following key conclusions: 1. The absence of a specific curriculum negatively impacts the importance of the subject and its effective application, which negatively affects students' practical lives. 2. Continuous updating of the curriculum is required to align with global developments and meet students' needs and the current educational process in Iraq. Based on the results and conclusions, the researcher recommends the following: 1. It is essential to print art education books for students at all levels due to their importance for both students and teachers, as they contain educational values and human rights principles that enrich students' educational and value-based ideas. Additionally, they cover various fields of art education, including drawing, design, Arabic calligraphy, decoration, theatrical arts, and musical arts. To complement and further develop the current research, the researcher suggests conducting a study on (the reality of teaching art education at the primary education level).
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.