أساليب الهوية لدى طالبات قسم رياض الأطفال
| العنوان بلغة أخرى: |
Identity Styles among Female Students in the Kindergarten Department |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | الموسوي، آيات ماجد صادق عيسى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Moussawi, Ayat Majid Sadiq Issa |
| مؤلفين آخرين: | الجنابي، ندى صباح عباس علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع126 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | آب |
| الصفحات: | 745 - 768 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1530689 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أساليب الهوية | قسم رياض الأطفال | Identity Styles | Kindergarten Department
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي التعرف على أساليب الهوية لدى طالبات قسم رياض الأطفال وتعرف الفروق ذات الدلالة الإحصائية في أساليب الهوية لدى طالبات قسم رياض الأطفال تبعا للمرحلة الدراسية (أولى، ثانية، ثالثة، رابعة) وتحقيقا للأهداف البحث اعتمدت الباحثة على مقياس (الستاوي، 2020) للأساليب الهوية بعد التحقق من صدق وثبات المقياس، قامت الباحثة بتطبيق المقياس على عينة مكونة من (400) طالبة من طالبات رياض الأطفال واستخدمت المنهج الوصفي وبرنامج (SPSS) للتحليل الإحصائي وقد توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية تمتلك طالبات قسم رياض الأطفال أساليب الهوية وأن الأسلوب السائد لديهن هو أسلوب الهوية المعياري، لا توجد فروق في العلاقة الارتباطية في أسلوب الهوية المعياري وأسلوب الهوية التجنبي لدى طالبات قسم رياض الأطفال تبعا للمرحلة الدراسية (أولى، ثانية، ثالثة، رابعة) بينما يوجد فروق في أسلوب الهوية المعلوماتي في مقارنتين فقط وكانت الفروق لصالح المرحلة الرابعة. The current research aimed to identify Identity styles among students in the Kindergarten Department, The significance of differences in the correlational relationship between identity styles among students in the Kindergarten Department according to academic year (first, second, third, fourth), To achieve the research objectives, the researcher utilized the Identity Style Inventory (Stawie, 2020) after verifying the validity and reliability of the scale. The researcher administered both scale to a sample of (400) students from the Kindergarten Department. Descriptive methodology was employed, and statistical analysis was conducted using (SPSS) software, The researcher arrived at the following results, Kindergarten Department students possess identity styles, with the prevailing style being the normative identity style, There are no differences in the correlational relationship between normative identity style or avoidant identity style among Kindergarten Department students based on academic year (first, second, third, fourth). However, there are differences in the relationship and informational identity style in only two comparisons, with the differences favoring the fourth academic year. |
|---|---|
| ISSN: |
8536-2706 |
عناصر مشابهة
-
الطفو الأكاديمي لدى طالبات قسم رياض الأطفال
بواسطة: عباس، زهراء علي منشور: (2024) -
التربية الإعلامية ودورها في مواجهة مخاطر الوباء المعلوماتي لدى طالبات قسم تعليم الطفولة المبكرة في ضوء متغيرات العصر الرقمي
بواسطة: العناني، نجية محمد محمد محمود منشور: (2024) -
الهوية المهنية لدى معلمات رياض الأطفال
بواسطة: حسين، سجى حميد منشور: (2024) -
الانسجام النفسي لدى طالبات قسم رياض الأطفال
بواسطة: الفحام، دنيا علي وفي منشور: (2023) -
التفكير المنفتح الفعال لدى طالبات قسم رياض الأطفال
بواسطة: الموسوي، آيات ماجد صادق عيسى منشور: (2024)
