تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر أنموذج التشلر لتحصيل وتنمي...>الوصف

أثر أنموذج التشلر لتحصيل وتنمية الدافعية الاستباقية لدى طالبات معهد الفنون الجميلة في مادة التربية الجمالية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Alchler Model on Achieving and Developing Proactive Motivation the Female Students of the Institute of Fine Arts in Aesthetic Education Subject
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: القره، سري زياد طارق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghuli, Sura Zeyad Tariq Al-qarah
مؤلفين آخرين: الأنصاري، محمد صبيح محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 98 - 119
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدافعية الاستباقية | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة الجامعية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأُثر | أنموذج التشلر | تنمية | التحصيل | مادة التربية الجمالية | الدافعية الاستباقية | Impact | Chiller Model | Development | Achievement | Aesthetic Education | Proactive Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر أنموذج التشلر لتحصيل وتنمية الدافعية الاستباقية لدى طالبات معهد الفنون الجميلة بمادة التربية الجمالية. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات معهد الفنون الجميلة - الكرخ الأولى- قسم التصميم من طالبات الصف الثاني. وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي المعرفي، ومقياس الدافعية الاستباقية إعداد (الباحثة)، وقد توصلت الدراسة إلى الاستنتاجات الآتية: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات أفراد العينة في الاختبار التحصيلي المعرفي ولصالح الاختبار البعدي. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات أفراد العينة في مقياس الدافعية ولصالح الاختبار البعدي. 3. أن حجم الأثر وقد كانت قيمة حجم الأثر تساوي (2,15) وهي تمثل حجم تأثير كبير كما بلغت قيمة حجم الأثر للمتغير التابع الثاني (الدافعية) (2.75) وهي كذلك تمثل مقدار تأثير كبير للمتغير المستقل في المتغير التابع وفق تصنيف كوهين لمقدار حجم الأثر. 4. أثر أنموذج التشلر لتحصيل وتنمية الدافعية الاستباقية لدى طالبات معهد الفنون الجميلة بمادة التربية الجمالية.

The current research aims to identify The impact of the Alchler model on achieving and developing proactive motivation The female students of the Institute of Fine Arts in Aesthetic education subject. The study relied on the experimental method. The study sample consisted of (30) female students from the Institute of Fine Arts - Al-Karkh First - Design Department from the second grade students. The study tools were the cognitive achievement test, and the proactive motivation scale prepared by (Zizfon 2022), and the study reached the following conclusions: 1. The presence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average degree of the sample in the knowledge achievement test and for the benefit of the remote test. 2. The presence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average degree of the sample personnel in the motivation scale and in favor of the post-test. 3. The size of the effect was the value of the effect of the effect is equal to (2,15) and it represents the size of a significant effect, and the value of the effect of the effect of the second dependent (motivation) variable (2.75) was also represented by the amount of a significant effect of the independent variable in the dependent variable according to the Cohen classification of the amount of the effect of the effect. 4. The impact of the Traler model for the collection and development of pre - emptive motivation among students of the Institute of Fine Arts in the aesthetic education subject.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.