تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر برنامج تعليمي على وفق المن...>الوصف

أثر برنامج تعليمي على وفق المنهج التحليلي في مهارات العروض لطلبة اللغة العربية في كليات التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Educational Program Based on the Analytical Approach on the Presentation Skills of Arabic Language Students in Basic Education Colleges
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الكناني، زينة صدام سادة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kanani, Zena Sadaam Sada
مؤلفين آخرين: جسام، جاسم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 151 - 179
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | المنهج التحليلي | مهارات العروض | مادة اللغة العربية | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف "أثر برنامج تعليمي على وفق المنهج التحليلي في مهارات العروض لطلبة اللغة العربية في كليات التربية الأساسية". كان مجتمع البحث الحالي طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة العربية لكليات التربية الأساسية في الجامعات العراقية عدا جامعات إقليم كردستان. اختارت الباحثة بالطريقة العشوائية قسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية جامعة بابل لأجراء تجربتها فيها، وبلغ حجم العينة (82) طالبا وطالبة بواقع شعبتين لتمثل الشعبة أ المجموعة التجريبية والشعبة ب المجموعة الضابطة علما أن عدد الطلبة في المجموعة التجريبية (40) طالبا وطالبة وفي المجموعة الضابطة (42) طالبا وطالبة. أجرت الباحثة تكافؤاً إحصائياً بين طلبة المجموعتين في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني، والعام السابق، والمعلومات السابقة، واختبار الذكاء اوتيس لينون، واختبار مهارات العروض القبلي). كانت أداة البحث اختبار مهارات العروض هي الأداة المستعملة في الوصول إلى نتائج البحث. وقد تحققت الباحثة من صياغة فقرات الاختبار وصدقه وثباته حتى تأكدت بشكل إحصائي من مناسبته لهدف البحث ومستوى الطلبة. استعملت الباحثة الوسائل الإحصائيّة الآتية في إجراءات البحث والوصول إلى النتائج: (الاختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين، ومعادلة كوبر للاتفاق، ومعادلة معامل الصعوبة الفقرات، ومعادلة معامل تمييز الفقرات، ومعادلة فاعلية البدائل الخاطئة، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة سبيرمان – براون، ومعادلة حجم الأثر). وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصلت الباحثة إلى النتيجة الآتية: تفوّق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة العروض بالاعتماد على البرنامج التعليمي المعد من الباحثة على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة العروض بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات العروض البعدي وبدلالة إحصائية تفوّق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة العروض بالاعتماد على البرنامج التعليمي المعد من الباحثة على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة العروض بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات العروض القبلي-البعدي وبدلالة إحصائية. وخرجت الباحثة بمجموعة استنتاجات وتوصيات ومقترحات مكملة للبحث الحالي.

The goal of the current research is to identify "an educational program at the analytical model level in presentation skills for Arabic language students in basic education colleges." The current research population was second-year students in the Arabic language department of basic education colleges in Iraqi universities, except for the universities in the Kurdistan region. The researcher randomly chose the Arabic Language Department at the College of Basic Education, University of Babylon, to conduct her experiment there. The sample size was (82) male and female students, divided into two sections, with Section A representing the experimental group and Section B the control group, noting that the number of students in the experimental group was (40) male and female students, and in the group Female officer (42) male and female.The researcher conducted statistical parity between the students of the two groups in the following variables: (chronological age, previous year, previous information, Otis Lennon intelligence test, and pre-presentation skills test).The research tool, testing presentation skills, was the tool used to reach the research results. The researcher verified the wording of the test items, its validity, and its stability until she statistically confirmed its suitability to the research objective and the level of the students. The researcher used the following statistical methods in the research procedures and arriving at the results: (T-Test) for two independent samples, the Cooper agreement equation, the paragraph difficulty coefficient equation, the paragraph discrimination coefficient equation, the effectiveness of false alternatives equation, the Pearson correlation coefficient, and the Spearman equation. -Brown, and the effect size equation). After analyzing the data statistically, the researcher reached the following conclusion: The experimental group students who studied the presentations subject based on the educational program prepared by the researcher outperformed the control group students who studied the presentations subject in the usual way in the posttest of presentation skills, with statistical significance. The experimental group students who studied the presentations subject based on the educational program prepared by the researcher outperformed the control group students who studied the presentations subject in the usual way in the pre-posttest of presentation skills with statistical significance. The researcher came up with a set of conclusions, recommendations and proposals complementary to the current research.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.