| LEADER |
04254nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2274215 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 451219
|a عدار، الزهرة
|e مؤلف
|g Addar, Zohra
|
| 245 |
|
|
|a تحليل المحتوى الثقافي في الكتاب المدرسي:
|b كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة ابتدائي أنموذجاً
|
| 246 |
|
|
|a Analysis of Cultural Content in the Textbook:
|b The Arabic Language Book for the 4th Year of Primary School as a Model
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2024
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 285 - 304
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل المحتوى الثقافي في الكتاب المدرسي، من خلال رصد العناصر الثقافية التي تضمنتها نصوص الكتاب الأنموذج، ووصفها، وتحليلها من حيث الكمية والنوعية، للاستدلال على مدى تمثيلها لعناصر الثقافة المطلوبة لهذا المستوى من التعليم، ومدى مراعاتها لسن المتعلم واستجابتها لرغباته وميوله، وذلك بالاعتماد على المنهج الوصفي، وأسلوب تحليل محتوى النصوص، مع الاستعانة بأداة الإحصاء. وخلصت الدراسة إلى أن المحتوى الثقافي في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة ابتدائي يتضمن مجموعة متنوعة من العناصر الثقافية تمثل إلى حد كبير المحاور الثقافية التي حددتها الوزارة في المنهاج والمرجعية العامة لبناء المناهج، والقانون التوجيهي للتربية، تهدف في مجملها إلى تغذية البعد الثقافي لدى المتعلم، وتنمية قدراته اللغوية والفكرية والسلوكية، وتعزيز انتمائه وقيمه الوطنية والروحية والأخلاقية، كما تعمل على تنمية الذوق الفني والحس النقدي لديه.
|b This study aimed to analyze the cultural content in the textbook, by monitoring the cultural elements included in the model book texts, describing them, and analyzing them in terms of quantity and quality, to infer the extent to which they represent the cultural elements required for this level of education, and the extent to which they take into account the learner’s age and respond to his desires and inclinations. This is based on the descriptive approach and the method of analyzing the content of texts, with the help of a statistical tool. The study concluded that the cultural content in the Arabic language textbook for the fourth year of primary school includes a variety of cultural elements that largely represent the cultural axes specified by the Ministry in the curriculum, the general reference for building curricula, and the directive law for education, aiming in their entirety to nourish the cultural dimension of the learner and develop His linguistic, intellectual and behavioral abilities, enhancing his national, spiritual and moral affiliation and values, and also working to develop his artistic taste and critical sense.
|
| 653 |
|
|
|a الكتب الدراسية
|a تحليل المحتوى
|a القيم الثقافية
|a الهوية الوطنية
|a التعليم الابتدائي
|
| 692 |
|
|
|a الكتاب المدرسي
|a المحتوى الثقافي
|a القيم
|a الثقافة
|a اللغة العربية
|b School Book
|b Cultural Content
|b Values
|b The Culture
|b Arabic Language
|
| 700 |
|
|
|9 648786
|a بن بسعي، ليندة
|e م. مشارك
|g Benbessai, Linda
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f Mağallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyaẗ wa al-taՙlīmiyaẗ
|l 003
|m مج13, ع3
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 013
|x 2602-6317
|
| 856 |
|
|
|u 1428-013-003-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1531261
|d 1531261
|
