تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم المتمركز...>مارك

أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل والقوة الرياضية لدى طلاب الرابع العلمي في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Problem-Centered Learning Strategy on the Achievement and Mathematical Knowledge of Scientific Fourth-Year Students in Mathematics
المصدر: مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة ذي قار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: ريسان، أزهار عبد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Raisan, Azhar Abed
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 406 - 437
ISSN: 2073-6592
رقم MD: 1531353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | مادة الرياضيات | الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ليبيا | الثورة | الأسباب | إقليمية | دولية | Mathematical Communication | Mathematical Correlation | Conceptual Knowledge | Procedural Knowledge | Mathematical Knowledge
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05011nam a22002417a 4500
001 2274310
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 593379  |a ريسان، أزهار عبد  |e مؤلف  |g Raisan, Azhar Abed 
245 |a أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل والقوة الرياضية لدى طلاب الرابع العلمي في مادة الرياضيات 
246 |a The Impact of the Problem-Centered Learning Strategy on the Achievement and Mathematical Knowledge of Scientific Fourth-Year Students in Mathematics 
260 |b جامعة ذي قار - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2024 
300 |a 406 - 437 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل والقوة الرياضية لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات. تكونت عينة البحث من (٦٤) طالب، من طلاب الصف الرابع العلمي، في ثانوية (ألكساني للبنين) التابعة لمديرية تربية ذي قار، بواقع (۳۳) طالب ضمن المجموعة التجريبية و(۳۱) طالب ضمن المجموعة الضابطة، وفي ضوء ذلك تم إعداد اختبار التحصيل بواقع (٤٠) فقرة منها (۳۲ فقرة موضوعية) و(۸ فقرات مقالية)، وعليه تم التحقق من الصدق الظاهري للاختبار وصدق المحتوى وحساب معامل الثبات للاختبار باستخدام (معادلة ألفا كرونباخ) وقد بلغ (0.81)، وكذلك تم إعداد اختبار القوة الرياضية، وقد تكون الاختبار من (٥٠) فقرة من (اختيار من متعدد). وتم التحقق من صدق الظاهري والبناء وحساب معامل الثبات باستخدام معادلة (كيودر ريتشاردسون (۲۰)) (0.88)، وباستخدام بقية الوسائل الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج تفوق طلاب (المجموعة التجريبية) اللذين درسوا وفق استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة على طلاب (المجموعة الضابطة) اللذين درسوا بالطريقة المعتادة في اختبار التحصيل والقوة الرياضية، وفي ضوء النتائج المحسوبة تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.  |b The aim of this paper is to find out the impact of the problem-centered learning strategy on achievement and mathematical knowledge in mathematics among scientific fourth-year students. The research sample consisted of (64) students, from the scientific fourth year, in Al-Kis’ai Boys’ Secondary School, affiliated with the Thi-Qar Education Directorate, with (33) students within the experimental group, and (31) students within the control group. In light of this, achievement test was prepared consisted of (40) items. These items were distributed as (32) substantive items and (8) essay items. In view of that, the face validity of the test and content validity were verified, and the coefficient reliability of the test was calculated using Cronbach’s Alpha Formula, and it reached (0.81). Also, a mathematical knowledge test was prepared which consisted of (50) multiple-choice items. The face validity was verified and the coefficient reliability was calculated using Kuder-Richardson’s Formula 20 as (0.88). Using the rest of the appropriate statistical methods, the results showed that the students of the experimental group who studied according to the problem-centered learning strategy were superior to the those of the control group who studied in the usual way of achieving test and mathematics knowledge. In light of the results, a number of important conclusions and recommendations were verified. 
653 |a العملية التعليمية  |a مادة الرياضيات  |a الاستراتيجيات التعليمية  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a ليبيا  |a الثورة  |a الأسباب  |a إقليمية  |a دولية  |b Mathematical Communication  |b Mathematical Correlation  |b Conceptual Knowledge  |b Procedural Knowledge  |b Mathematical Knowledge 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 024  |e Scientific Journal Of education college for Humanities  |f Journal of College of Education  |l 002  |m مج14, ع2  |o 1494  |s مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية  |v 014  |x 2073-6592 
856 |u 1494-014-002-024.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1531353  |d 1531353 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.