ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم المتمركز...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة المنظم ذاتيا فى تنمية الترابط الرياضى وعادات العقل لدى طلاب المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، ناصر حلمي علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع166, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 240 - 300
DOI: 10.21608/jsrep.2015.311616
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864107
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعليم الذاتى | الترابط الرياضى | تدريس الرياضيات | عادات العقل | القدرات العقلية | طلاب المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة | التعلم المنظم ذاتيا | الترابط الرياضي | عادات العقل | المرحلة المتوسطة | Problem-Based Learning Strategy | Self-Regulated Learning Strategies | Mathematical Connections | Habits of Mind | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: The research aimed to study the effectiveness of using the self-regulated problem-based learning strategy in developing the mathematical connections skills and the habits of mind with the 7th grade students, to achieve this objective, the researcher prepared a manual for teaching chapter VIII of the seventh grade mathematical book part II based on. The self-regulated problem-based learning strategy, and he prepared a test in the mathematical connections skills and a habits of mind scale, the manual and the tow tools were showed to a group of jury members with the aim of judging. Then the validity and reliability of two tools were checked \ The research used the experimental method using the pre-¬post design on two groups: the experimental and: the control group. The research sample consisted of 65 of the 7 th grade students in. Dammam, the experimental (33 students), the control (32 students). Before application of the self-regulated, problem-based learning strategy on the experimental group, the equality of. The two groups in, the mathematical connections skills and the habits of mind was verified. \ The results of the research indicated the effectiveness of using the self-regulated problem-based learning strategy in the development of the mathematical connections skills and the habits of mind, and the results also indicated that there is a statistically significant positive relationship between the habits of mind and the mathematical connections skills. \ Based on the results the researcher recommended that: using the self-regulated problem-based learning strategy in teaching mathematics to intermediate stage students, the importance of improving the mathematical connections skills and the habits of mind with intermediate stage students, and make more researches to investigate the ways to merge self- regulated learning strategies in teaching strategies.

أستهدف البحث دراسة فاعلية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة المنظم ذاتياً في تنمية مهارات الترابط الرياضي وبعض عادات العقل لدى طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث دللا لتدريس الفصل الثامن (القياس: الأشكال الثنائية الأبعاد والثلاثية الأبعاد) بكتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط الفصل الدراسي الثاني وفق استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة المنظم ذاتياً، وكذلك اختباراّ في مهارات الترابط الرياضي، ومقياساً لعادات العقل، وتم عرض الدليل والاختبار والمقياس على عدد من المحكمين لإقرارها، وتم ضبط الاختبار والمقياس بتطبيقها على عينة استطلاعية من طلاب الصف الأول المتوسط من غير عينة البحث. \ تم تطبيق البحث الحالي على عينة قوامها (65) طالباً بالصف الأول المتوسط (32) منهم يمثلون المجموعة الضابطة، (33) يمثلون المجموعة التجريبية حيث اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي المجموعتين في متغيرات البحث (الترابط الرياضي، عادات العقل). \ وأسفرت النتائج عن أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة المنظم ذاتياً في تنمية مهارات الترابط الرياضي وكذلك عادات العقل، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين عادات العقل ومهارات الترابط الرياضي لدى الطلاب، وأوصى الباحث بضرورة الاعتماد على استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة المنظم ذاتياً في تدريس الرياضيات بالمرحل المتوسطة، وكذلك ضرورة الاهتمام بمهارات الترابط الرياضي وعادات العقل عند تدريس الرياضيات، وإجراء المزيد من الدراسات عن دمج استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في استراتيجيات التدريس.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.