تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > صعوبات توظيف نظرية الاستجابة ل...>الوصف

صعوبات توظيف نظرية الاستجابة للفقرة في العلوم التربوية والنفسية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: Difficulties in Employing Paragraph Response Theory in Educational and Psychological Sciences from the Point of View of Graduate
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: صالح، خمائل مهدي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 662 - 681
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القياس النفسي | أدوات القياس | العلوم التربوية | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات | نظرية الاستجابة للفقرة | تخصص القياس والتقويم | Difficulties | Paragraph Response Theory | Measurement and Evaluation Specialization
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث الحالي إلى التعرف على صعوبات توظيف نظرية الاستجابة للفقرة في العلوم التربوية والنفسية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا. ومن اجل تحقيق أهداف البحث الحالي تبنت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي منهجا للدراسة الحالية من خلال عينة من طلبة الدراسات العليا تخصص قياس وتقويم بلغت (100) طالبة وطالبة، ومن اجل جمع البيانات تم إعداد استبانة لقياس متغيرات البحث الحالي وبعد التحقق من صدق وثبات الاستبانة توصلت الدراسة إلى أن افتراضات نظرية الاستجابة للفقرة غير واقعية، وان أركان نظرية الاستجابة للفقرة غير مكتملة إلى حد بعيد، فضلا عن صعوبات تتعلق بطبيعة البرامج المستخدمة في الدراسة، لكن على الرغم من ذلك فطلبة ومتخصصي القياس يجدون في هذه النظرية فاعلية وحيوية كبيرة في تحليل البيانات.

The current research seeks to identify the difficulties of employing paragraph response theory in educational and psychological sciences from the point of view of graduate students. In order to achieve the objectives of the current research, the researcher adopted the descriptive analytical method as an approach to the current study through a sample of graduate students specializing in measurement and evaluation, amounting to (100) male and female students. In order to collect data, a questionnaire was prepared to measure the variables of the current research, and after verifying the validity and reliability of the questionnaire, the study concluded. The assumptions of the item response theory are unrealistic, and the pillars of the item response theory are largely incomplete, in addition to difficulties related to the nature of the programs used in the study. However, despite this, measurement students and specialists find this theory very effective and vital in analyzing data.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.