ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات الأكاديمية والإدارية...>الوصف

الصعوبات الأكاديمية والإدارية التي تواجه طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Self-Reported Academic and Administrative Difficulties Faced by Female Postgraduate Students in the College of Education at KSU
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزيد، جواهر بنت محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العصيمي، هدى بنت ماجد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مايو
الصفحات: 335 - 360
DOI: 10.33948/1158-033-002-005
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 1151619
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | طلبة الدراسات العليا | العلوم التربوية | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات | أكاديمية | إدارية | دراسات عليا | Difficulties | Academy | Administrative | Postgraduate Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم الصعوبات الأكاديمية والإدارية التي تواجه طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق ذوات الدلالة الإحصائية حول محاور الدراسة، وفقاً لمتغيري التخصص والبرنامج الدراسي (الماجستير والدكتوراه)، ولتحقيق تلك الأهداف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، كما اعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وبعد التحقق من صدق وثبات الاستبانة قامت الباحثتان بتطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (133) طالبة من طالبات الدراسات العليا، وتوصلت الدراسة إلى نتائج، من أهمها أن أكثر الصعوبات الأكاديمية التي تواجه طالبات الدراسات العليا بدرجة كبيرة تتمثل في صعوبات اختيار موضوع البحث، وكثرة تكاليف ومتطلبات المقررات الدراسية، في حين تتركز أكثر الصعوبات الإدارية في ندرة وجود قوائم بالقضايا التي يعاني منها المجتمع وتحتاج إلى الدراسة، وعدم وضوح نظام لإرشاد وتوجيه الطالبات خلال مراحل الدراسة، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات مفردات الدراسة تجاه الصعوبات الأكاديمية التي تواجههن، وفق متغير التخصص في بعض التخصصات، في حين لم يتضح وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات مفردات الدراسة، تجاه الصعوبات الأكاديمية والإدارية التي تواجه طالبات الدراسات العليا، تعزي لمتغير البرنامج الدراسي، ومن أبرز التوصيات تفعيل دور الإرشاد الأكاديمي، وتعزيز الجوانب التطبيقية والحلقات البحثية، وتنظيم برامج تدريبية في اللغة الإنجليزية.

The objective of this study was to identify the most important academic and administrative difficulties faced by postgraduate students in the College of Education at King Saud University. It also aimed to detect the significant statistical differences related to two variables, their major or program and the level of education Master or PhD. To achieve these goals, the researchers used a descriptive analytical approach, they also utilized a questionnaire they had then verified its validity and reliability. The questionnaire was applied to a sample of study consisting of (133) female graduate students. The study had shown many outcomes, most notably was the academic difficulties faced by postgraduate students when selecting their subject of research, followed by the many obligations and responsibilities required by the academic courses. Likewise, the scarcity of community issues to be studied made some administrative difficulties. The results also revealed statistically significant differences between the average responses towards the difficulties that they face relative to the program variable in some of the disciplines. Whereas, no significant differences were found to the difficulties faced due to the level of education variable. In the light of these findings, the study mainly recommended activating the role of academic guidance, strengthening the applied aspects and research seminars, and organizing training programs in language of English.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.