| LEADER |
04212nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2275075 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 750579
|a الخلف، فؤاد داود سلمان
|e مؤلف
|g Salman, Fouad Dawood
|
| 245 |
|
|
|a تقويم محتوى كتاب القراءة العربية للصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر معلمي المادة ومعلماتها
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the Content of the Arabic Reading Textbook for the Fifth Grade from the Perspective of Subject Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذي قار - كلية الآداب
|c 2024
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف (تقويم محتوى كتب القراءة العربية في الصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر معلمي المادة). تكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات اللغة العربية في مدارس المنطقة. تم اختيار المنطقة الجغرافية لمحافظة ديالى الوسطى (قضاء المقدادية) خلال العام الدراسي (2023-2024م) عشوائياً بحجم عينة بلغت (180) معلماً ومعلمة على النحو التالي: اعتمد الباحث المنهج الوصفي واعتمد على وعن مناهج بحثه، تكونت الاستبانة من (33) فقرة مقسمة إلى أربعة مجالات (مهارات القراءة، ومهارات التحدث، ومهارات الكتابة). واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية مثل معامل ارتباط بيرسون، والمتوسط المرجح، والوزن المئوي، والنسبة المئوية لمعالجة نتائج البحث إحصائيا. وتوصل الباحثون إلى بعض النتائج منها: المحتوى الموضوعي لكتب القراءة العربية لا يحسن دافعية الطلاب ويحفزهم على قراءة الموضوع وبناء على هذه النتائج يقدم الباحثون التوصيات التالية: إعادة النظر في المحتوى الموضوعي لكتب القراءة العربية. وتعديلها بما يتناسب مع رغباتهم وميولهم وقدراتهم ومستوياتهم النفسية.
|b This study aims to explore the "Evaluation of the Content of Arabic Reading Textbooks for the Fifth Grade from the Perspective of Subject Teachers." The study sample consisted of Arabic language teachers in the region's schools. The geographical area of Diyala Governorate (Al-Muqdadiya District) was randomly selected during the academic year (2023-2024) with a sample size of (180) teachers as follows: The researcher adopted the descriptive method and relied on his research methodologies. The questionnaire consisted of (33) items divided into four areas (reading skills, speaking skills, writing skills). The researcher used statistical methods such as Pearson correlation coefficient, weighted average, percentage weight, and percentage to statistically process the research results. The researchers reached some conclusions, including: the content of Arabic reading textbooks does not improve students' motivation and does not encourage them to read the subject. Based on these results, the researchers make the following recommendations: reconsider the content of Arabic reading textbooks and modify them to suit their desires, tendencies, abilities, and psychological levels.
|
| 653 |
|
|
|a القراءة العربية
|a المهارات الكتابية
|a اللغة العربية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a تقويم
|a المحتوي
|a الكتاب المدرسي
|a مهارات القراءة والتحدث
|b Evaluation
|b Content
|b Textbook
|b Reading and Speaking Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 019
|e Dhi Qar Arts Journal
|l 046
|m ع46
|o 1066
|s مجلة آداب ذي قار
|v 000
|x 2073-6584
|
| 856 |
|
|
|u 1066-000-046-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1532100
|d 1532100
|
