تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > قياس أثر الذكاء الاصطناعي في ت...>الوصف

قياس أثر الذكاء الاصطناعي في تحسين عمليات اتخاذ القرارات في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Assessing the Impact of Artificial Intelligence on Improving Decision-Making Processes in Public Education Schools in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرني، محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qarni, Mohammed Ali
المجلد/العدد: مج90, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 86 - 151
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1532191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الذكاء الصناعي | اتخاذ القرارت | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | اتخاذ القرار | التعليم العام | Artificial Intelligence | Decision-Making | Public Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر الذكاء الاصطناعي في تحسين عمليات اتخاذ القرارات في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية عددها ۳۲۰ مديراً ومديرة في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، وقد جمعت بياناتهم من خلال الاستبانة. وقد أظهرت الدراسة مجموعة من النتائج من أهمها : نجاح توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في المدارس في تحسين تجربة التعلم للطلاب بفعالية عالية، كما يسهم الذكاء الاصطناعي بشكل كبير في تحسين أداء الطلاب وزيادة تفاعلهم مع المواد التعليمية، مما يؤدي إلى تحقيق أهداف تعليمية أفضل، كما يعتبر الذكاء الاصطناعي أداة فعالة تساعد المعلمين في تخصيص المواد وتقديم التعليم بشكل فردي ومتجاوب مع احتياجات الطلاب، كما تمكن تحليلات الذكاء الاصطناعي من تقديم بيانات دقيقة تدعم عمليات اتخاذ القرارات التعليمية، مما يسهم في تحسين جودة التعليم والتقييم. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها: تقديم دورات تدريبية مناسبة للمعلمين والإداريين لزيادة فهمهم ومهاراتهم في استخدام التقنيات الذكية والذكاء الاصطناعي، كما ينبغي تعزيز قدرة المدارس على تحليل البيانات وتقييم الأداء باستمرار لتحقيق تحسين مستدام، كما يجب تشجيع المدارس على الاستثمار في مشاريع البحث والتطوير لتطوير تطبيقات وأدوات مخصصة.

The current study aimed to measure the impact of artificial intelligence on improving decision-making processes in public schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The study utilized a descriptive correlational approach and selected a random stratified sample of 320 principals in public schools in the Kingdom of Saudi Arabia. Data was collected from them through a questionnaire. The study revealed a set of results, including the following: the successful utilization of artificial intelligence techniques in schools in significantly improving students' learning experience, as well as greatly contributing to enhancing students' performance and increasing their engagement with educational materials, leading to better educational outcomes. Artificial intelligence is also considered an effective tool to help teachers customize materials and provide individual and responsive education tailored to students' needs. Additionally, artificial intelligence analytics can provide accurate data to support educational decision-making processes, thereby enhancing the quality of education and assessment. The study recommended a set of suggestions, including the following: providing appropriate training courses for teachers and administrators to enhance their understanding and skills in using smart technologies and artificial intelligence. Schools should also strengthen their capacity to continuously analyze data and evaluate performance to achieve sustainable improvement. Furthermore, schools should be encouraged to invest in research and development projects to develop specialized applications and tools.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.