تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > طرق تعليم القراءة للمبتدئين ود...>الوصف

طرق تعليم القراءة للمبتدئين ودورها في معالجة الضعف القرائي

العنوان بلغة أخرى: Methods of Teaching Reading for Beginners and their Role in Addressing Reading Weaknesses
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل يحيى، فاطمة محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Yahya, Fatimah Muhmmad
المجلد/العدد: مج90, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 381 - 406
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1532297
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | القراءة للمبتدئين | المهارات اللغوية | الضعف القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرق تعليم القراءة | الطريقة التركيبة | الطريقة الكلية | الطريقة التوليفية | الضعف القرائي | Methods of Teaching Reading | Whole Language Method | Synthetic Phonics Approach | The Contextualized Approach | Reading Weaknesses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى مناقشة أهمية طرق تدريس القراءة للمبتدئين، ودورها في معالجة الضعف القرائي؛ ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي من خلال مراجعة الأدبيات السابقة، وتم تحليل محتوى (١٦) دراسةً مرتبطةً بطرق تعليم القراءة للمبتدئين، وجدلية الطريقة المثلى لتعليم القراءة، ومناقشة الحجج والآراء المؤيدة والمعارضة لكل طريقة، واستعراض الآراء التربوية حول الطريقة التركيبية، والطريقة الكلية، وأبرز مزاياها وعيوبها، والتوصل من وجهة نظر الأدبيات إلى الطريقة التي تجمع بين مزايا الطريقتين، وهي الطريقة التوليفية.

The research aims to show the crucial role of teaching reading methods for beginners. As well as its function in fixing the reading difficulties. Therefore, the research uses the descriptive approach by statistical reviews for literature. Moreover, the data collected and analyzed 16 relevant studies. The research discusses the best method in learning reading, the various pedagogical perspectives which include the synthetic phonics approach and the Whole language method as well as their advantages and drawbacks that collected from the literature view which integrated in the contextualized approach.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.