تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي تكاملي لخ...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي تكاملي لخفض الإعاقات الانفعالية لذوي صعوبات التعلم لتلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of an Integrated Counseling Program to Reduce the Emotional Disabilities of People with Learning Difficulties for Students in the First Stage of Basic Education
المصدر: مجلة العلوم المتقدمة للصحة النفسية والتربية الخاصة
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: سالم، محمود مندوه محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Mahmoud Mandouh Mohamed
مؤلفين آخرين: الخولي، مايسة فوزي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 31
ISSN: 2974-346X
رقم MD: 1532635
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | صعوبات التعلم | البرامج العلاجية | العلاج النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج الإرشادي التكاملي | الإعاقات الانفعالية | صعوبات التعلم | تلاميذ مرحلة الأولى من التعليم الأساسي | The Integrated Counseling Program | Emotional Disabilities | Learning Difficulties | Students in the First Stage of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى إعداد فعالية برنامج إرشادي تكاملي لخفض الإعاقات الانفعالية لذوي صعوبات التعلم لتلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي. وقد تكونت عينة الدراسة من ۳۰ تلميذا وتلميذة من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعليم تحديدا الصفين الخامس والسادس بالمرحلة الابتدائية، مقسمين إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وتتضمن (١٥) تلميذا وتلميذة (۸) إناث و (۷) ذكور، بمتوسط عمر زمني (١١,٦٦٠) سنة وانحراف معياري (۰,۲۹۲)، ومجموعة ضابطة وتتضمن (١٥) تلميذا وتلميذة (۷) إناث و (۸) ذكور، بمتوسط عمر زمني (١١,٦٥٣) سنة وانحراف معياري (٠,٢٦٤)، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس المصفوفات المتتابعة المعياري المطور لـ (جون رافن) (SPM)، واختبار الفرز العصبي السريع (QNST) ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة (إعداد/ عبد العزيز الشخص)، ومقياس الإعاقات الانفعالية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثان)، وبرنامج إرشادي تكاملي لخفض الإعاقات الانفعالية (إعداد الباحثان)، واستخدم الباحثان الأساليب الإحصائية التالية: اختبار مان ويتني، اختبار ويلكوكسون، حجم الأثر (r) للإحصاء اللابارامترى، وذلك باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) Ver. 21. وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية برنامج إرشادي تكاملي لخفض الإعاقات الانفعالية لذوي صعوبات التعلم لتلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي، واستمرار فعاليته بعد فترة من التطبيق.

This study aimed to prepare the effectiveness of an integrated counseling program to reduce the emotional disabilities of people with learning difficulties for students in the first stage of basic education. The sample of the study consisted of 30 male and female students from the basic education stage with learning difficulties, specifically the fifth and sixth grades in the primary stage, divided into two groups: an experimental group that included (15) male and female students (8) females and (7) males, with an average age of (11,660) years and a standard deviation (0.292), and a control group that includes (15) male and female students (7) females and (8) males, with a mean age of (11,653) years and a standard deviation (0.264), and the study tools included the standardized progressive matrices scale developed for (John Raven) (SPM), the rapid neurological screening test (QNST), the measure of the socio-economic level of the family (prepared by/ Abdel Aziz Al-Shakhs), the measure of emotional disabilities for primary school students with learning difficulties (prepared by the two researchers), and an integrated counseling program to reduce emotional disabilities (prepared by the researchers), and the researchers used the following statistical methods: Mann-Whitney test, Wilcoxon test, effect size (r) for non-parametric statistics, using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) Ver. 21. The results of the study revealed the effectiveness of an integrated counseling program to reduce the emotional disabilities of people with learning difficulties for students in the first stage of basic education, and the continuation of its effectiveness after a period of application.
ISSN: 2974-346X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.