تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجا...>الوصف

اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر نحو تطبيق نظام التعليم الموازي بالجامعة

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Faculty Members at Al-Azhar University towards Implementing Parallel Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، رمضان محمود عبدالعليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Qader, Ramadan Mahmoud Abdel-Aleem
مؤلفين آخرين: أحمد، وليد سعيد أحمد سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع128
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 223 - 286
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1532995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الجامعات الحكومية | التعليم المركزي | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | أعضاء هيئة التدريس | نظام التعليم الموازي | جامعة الأزهر | Trends | Faculty Members | Parallel Education System | Al Azhar University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر نحو تطبيق نظام التعليم الموازي بالجامعة، من خلال التعرف على مفهوم التعليم الموازي، وأهدافه، وخصائصه، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تضمنت أربعة محاور رئيسة هي: أهداف نظام التعليم الموازي، سياسات القبول والتسجيل في نظام التعليم الموازي، التخصصات والمناهج الدراسية في نظام التعليم الموازي، تمويل برامج نظام التعليم الموازي، وطبقت الاستبانة على عينة بلغ قوامها (۳۷۱) من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: وجود اتجاهات إيجابية لدى عينة الدراسة حول تطبيق نظام التعليم الموازي بالجامعة بمتوسط حسابي مقدراه (2.79 من ۳) وانحراف معياري (۰,۲۷۰) ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على الاستبانة مجملة ومحاورها الفرعية تبعًا لمتغيري: النوع والتخصص، بينما وجدت فروق تبعا لمتغير المنصب الإداري (يشغل- لا يشغل) على الاستبانة مجملة ومحاورها: الثاني والثالث والرابع وذلك لصالح "لا يشغل"، في حين لم توجد فروق على مستوى المحور الأول"، ووفقًا لمتغير الدرجة العلمية (أستاذ- أستاذ مساعد. مدرس) لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الاستبانة مجملة وعلى محوريها الأول والرابع، بينما وجدت فروق على مستوى المحورين الثاني والثالث وذلك لصالح فئة مدرس؛ وأوصت الدراسة بمجموعة من الآليات والإجراءات العملية التي يمكن من خلالها تطبيق نظام التعليم الموازي بجامعة الأزهر.

The current study aimed to reveal the attitudes of faculty members at Al-Azhar University towards applying the parallel education system at the university, by identifying the concept of parallel education, its objectives, and characteristics. The study used the descriptive survey method and depend on the questionnaire as a tool for collecting data, as it included four main axes: the objectives of the parallel education system, admission and registration policies in the parallel education system, specializations and curricula in the parallel education system, financing of parallel education system programs, and the questionnaire was applied on a sample of (371) faculty members at Al-Azhar University; The study reached several results, the most important of which are: the presence of positive attitudes among the study sample regarding the application of the parallel education system at the university with an arithmetic mean of (2.79 out of 3) and a standard deviation of (0.270) , and the absence of statistically significant differences between the responses of the sample members to the questionnaire as a whole and its sub-axes according to the variables: gender and specialization, while differences were found according to the variable of the administrative position (occupies- does not occupy) on the questionnaire as a whole and its axes: the second, third and fourth in favor of "does not occupy", while there were no differences at the level of the first axis, and according to the variable of the academic degree (professor- assistant professor- lecturer There were no statistically significant differences at the level of the questionnaire as a whole and on its first and fourth axes, while differences were found at the level of the second and third axes in favor of the teacher category. The study recommended a set of practical mechanisms and procedures through which the parallel education system can be implemented at Al-Azhar University.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.