تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة ممارسات معلمي المدارس الح...>الوصف

درجة ممارسات معلمي المدارس الحكومية في تعويض الفاقد التعليمي من وجهة نظر مديريهم في مديرية جنين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Public-School Teachers’ Practices in Compensating for Educational Losses from the Point of View of their Principals in Jenin District
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أبو بكر، محمد فتحي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Bakr, Muhammad Fathy Mahmoud
المجلد/العدد: مج4, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 74 - 97
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1533085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأداء المهني | العملية التعليمية | الإدارة المدرسية | المدارس الحكومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس الحكومية | الفاقد التعليمي | مديرية جنين | Public Schools | Educational Loss | Jenin District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على درجة ممارسات معلمي المدارس الحكومية في تعويض الفاقد التعليمي من وجهة نظر مديريهم في مديرية جنين، ولتقصي الفروق بين هذه الوجهات تبعا لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة كمدير مدرسة، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وأداة الاستبانة في جمع البيانات من عينة دراسية مكونة من (157) مدير مدرسة منهم (73) مدير و(84) مديرة، تم خلالها استرداد (138) استجابة أي ما نسبته (88%) من مجتمع الدراسة، حيث أظهرت النتائج بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسات معلمي المدارس الحكومية في تعويض الفاقد التعليمي من وجهة نظر مديريهم في مديرية جنين تبعا لمتغيرات: الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة كمدير مدرسة، وأوصت الدراسة بضرورة إثارة اهتمام الطلبة وتعزيزهم والعمل على مراعاة جميع جوانب الفاقد لديهم التعليمي النفسي والاجتماعي والسلوكي، والتركيز على البناء المعرفي لديهم، والتنوع في طرائق وأساليب تدريس ذات العلاقة بالتعلم اللاحق من قبل المعلم، والعمل بنتائج الاختبارات التشخيصية، في معالجة وتعويض الفاقد التعليمي، وحث المعلمين على إعداد خطط فصلية لتعويض الفاقد التعليمي، مع المتابعة الدورية من قبل الأقسام المعنية، والوقوف على متطلبات الإدارة المدرسية الفاعلة للحد من الفاقد التعليمي لدى الطلبة.

The study aimed to identify the degree of public school teachers' practices in compensating for educational losses from the point of view of their principals in Jenin District, and to investigate the differences between these perspectives according to the variables: gender, academic qualification, and years of service as a school principal, where the researcher used the descriptive analytical approach and the questionnaire tool to collect Data from a study sample consisting of (157) school principals, including (73) principals and (84) principals, during which (138) responses were retrieved, meaning (88%) from the study population. The results showed that there were no statistically significant differences when The level of significance (α ≤ 0.05) in the degree of public school teachers' practices in compensating for educational loss from the point of view of their principals in the Jenin District according to the variables: gender, academic qualification, years of service as a school principal. The study recommended the necessity of arousing students’ interest and strengthening them and working to take into account all aspects of the loss. They have psychological, social and behavioral education, focus on their cognitive construction, diversity in teaching methods and methods related to subsequent learning by the teacher, and work with the results of diagnostic tests, in treating and compensating for educational loss, and urging teachers to prepare quarterly plans to compensate for educational loss, with periodic follow-up from Before the concerned departments, and identifying the requirements of effective school administration to reduce educational loss among students.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.