تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة ممارسة قادة المدارس للقيا...>الوصف

درجة ممارسة قادة المدارس للقيادة التشاركية في لواء الكورة من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which School Leaders Practice Participatory Leadership in Koura District from the Teachers’ Point of View
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العلي، تهاني إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ali, Tahani Ibrahim
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: آب
الصفحات: 121 - 151
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1533097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القيادات الإدارية | الإدارة المدرسية | اتخاذ القرارات | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة | القيادة التشاركية | قادة المدارس | لواء الكورة | Degree of Practice | Participatory Leadership | School Leaders | Koura District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة قادة المدارس للقيادة التشاركية في لواء الكورة من وجهة نظر المعلمين، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس درجة ممارسة القيادة التشاركية؛ إذ تكون مجتمع الدراسة من (2460) معلما ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (300) معلم ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية النسبية، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة القيادة التشاركية ككل جاءت بدرجة (كبيرة)، وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادة التشاركية تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، المرحلة التعليمية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير (سنوات الخبرة)، وجاءت لصالح (أكثر من 10 سنوات).

The study aimed to identify the degree to which school leaders practice participatory leadership in the Koura District from the point of view of teachers. The study adopted the descriptive survey method, and the researcher prepared a questionnaire to measure the degree of practice of participatory leadership, where the study population consisted of (2460) male and female teachers, and the study sample consisted of (300) male and female teachers selected randomly. The results of the study showed that the degree of practicing participatory leadership as a whole was (great). The results revealed that there were no statistically significant differences in the degree of participatory leadership practice due to the variables (gender, educational qualification, educational stage), and the presence of statistically significant differences in the variable (years of experience), which came in favor of (more than 10 years).
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.