تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تحليل أسئلة قواعد اللغة العربي...>الوصف

تحليل أسئلة قواعد اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث على وفق مهارات عمليات العلم الأساسية

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the Questions of the Arabic Language Qawaeid for Accelerated Education, the Third Level, According to Basic Scientific Process Skills, to the Council
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: عبدالحسين، زهراء علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Hussein, Zahraa Ali
مؤلفين آخرين: الريس، هدى محمود شاكر (مشرف)
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 188 - 236
DOI: 10.33953/1371-000-104-005
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1533328
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات التعليم | المناهج الدراسية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المسرع | مهارات عمليات العلم الأساسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف: (تحليل أسئلة كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث على وفق مهارات عمليات العلم الأساسية)، ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة التساؤلات الآتية: 1-ما مستوى توافر مهارات عمليات العلم الأساسية في كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث. 2-ما نوع الأسئلة في كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث (مقالية موضوعية). اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى، تكون مجتمع البحث من (235) سؤالا لموضوعات كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث وبنسبة (100%)، وقد أعدت الباحثة الأداة (الاستبانة) لمهارات عمليات العلم الأساسية من خلال الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة إذ تكونت من أربع مهارات رئيسة ومن ثم عرضها على لجنة من الخبراء والمحكمين في العلوم التربوية والنفسية وطرائق تدريس اللغة العربية وبعد أن تم الاتفاق عليها من قبل الخبراء والمحكمين، بدأت الباحثة بتحليل أسئلة كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث وذلك بطريقة التحليل مع محللين خارجيين، واستعملت معادلة هولستي (HolsTi) لاستخراج الثبات في تحليل الأسئلة ولغرض استخراج نتائج الأسئلة (المقالية -الموضوعية) استعملت الباحثة النسبة المئوية وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بتوصيات عدة: -أعادة النظر في كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث، إذ يتم إعادة الأنشطة والتدريبات بطريقة تسهم في تضمين مهارات عمليات العلم الأساسية التي لم تتوافر بشكل واف وبشكل متوازن. - ضرورة مراعاة أهداف تدريس كتاب اللغة العربية المستوى الثالث في صياغة الأسئلة التي توجه إلى الطلبة. كما اقترحت الباحثة عدد من المقترحات منها: -إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في تحليل أسئلة كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الأول والثاني على وفق مهارات عمليات العلم الأساسية. -إجراء دراسة لمعرفة مدى توافر مهارات عمليات العلم الأساسية لدى الطلبة في المرحلة المتوسطة.

The current research aims to identify: (Analyzing the questions of the Arabic language book for accelerated education, the third level, according to the skills of basic science processes). To achieve the research goal, the researcher set the following questions: 1- What is the level of availability of basic science processes skills in the book of the Arabic language for accelerated education, the third level? 2-What are the types of questions in the Arabic language book for accelerated learning, third level (essay- objective)? The researcher adopted the descriptive analytical method, represented by the content analysis method. The research population consisted of (235) questions regarding the third-level Arabic Language Book for Accelerated Education, with a percentage of (100%). The researcher prepared the tool (the questionnaire) for basic science process skills by reviewing the literature and previous studies. It consisted of four main skills and then presented to a committee of experts and arbitrators in the educational and psychological sciences and methods of teaching the Arabic language. After it was agreed upon by the experts and arbitrators, the researcher began analyzing the questions of the Arabic language book for accelerated education, the third level, in a method of analysis with the researcher made several recommendations:- Reconsidering the Arabic language book for accelerated education, the third level, as activities and exercises are repeated in a way that contributes. To include basic science process skills that are not available adequately and in a balanced manner. It is necessary to take into account the objectives of teaching the Arabic language book, the third level, in formulating the questions directed to students. The researcher also proposed a number of proposals, including:- Conducting a study similar to the current study in analyzing the questions of the Arabic language book for accelerated education, first and second levels, according to basic science process skills. -Conduct a study to determine the availability of basic science process skills among students in intermediate school external analysts. The Holsti equation was used to extract reliability in analyzing the questions. To extract the results of the questions (essay- -objective.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.