تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مواضع تدني الأداء اللغوي لدى ت...>الوصف

مواضع تدني الأداء اللغوي لدى تلميذ الطور الثانوي: الأسباب وممكنات العلاج

العنوان بلغة أخرى: Places of Impaired Linguistic Performance of the Secondary Stage Pupil: The Causes and Possible Treatment
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: محمد، علام (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 15 - 29
DOI: 10.52127/2240-014-002-001
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1533661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
التعليم الثانوي | الأداء اللغوي | مادة اللغة العربية | الأخطاء النحوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضعف اللغوي | التلميذ | المرحلة الثانوية | العوامل البيداغوجية | البدائل المعالجة | Language Weakness | The Pupil | The Secondary Stage | The Pedagogical Factors | The Remedial Alternatives
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه المقالة إلى عرض مواضع الضعف اللغوي للتلميذ في مادة اللغة العربية- المرحلة الثانوية- من خلال الوقوف على بعض أماكن هذا الضعف، خاصة فيما يتعلق بقواعد اللغة والأخطاء اللغوية التي تؤثر على العملية التواصلية مسببة جفافا للدرس اللغوي. فالعجز عن فهم القواعد ينبئ بالعجز عن معرفة الصورة البلاغة، وعدم ضبط البيت الشعري فونولوجيا في نشاط العروض والوقوع في الأخطاء النحوية والصرفية وحتى الإملائية في حصة التعبير الشفوي أو الكتابي. ويرجع هذا لأسباب بيداغوجية ناجمة عن طريقة التدريس من جهة وعن عزوف المتعلم عن الدراسة من جهة أخرى، مما يستدعي البحث عن سبل العلاج.

This article aims to present the student's linguistic weaknesses, in the subject of the Arabic language- the secondary stage- by examining some places of this weakness, especially with regard to the rules of language and linguistic errors that affect the communication process, causing dehydration of the linguistic lesson. The inability to understand the rules predicts the inability to know the rhetorical Figure, the lack of control of the poetic versus the phonological aspect in the activity of presentations and the occurrence of grammatical and morphological errors and even spelling in the share of oral or written expression. This is due to pedagogical reasons resulting from the method of teaching on the one hand, and the reluctance of the learner to study on the other hand, which necessitates the search for treatment methods.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.