تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية سكامبر على تنمي...>الوصف

أثر استراتيجية سكامبر على تنمية مهارات التفكير الجانبي في الرياضيات لدى طلاب الصف الحادي عشر بفلسطين

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العفيفي، عبدالعزيز بسام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السر، خالد خميس عاشور (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 665 - 688
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1533708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | تدريس الرياضيات | تدريب المعلمين | معلمي الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية سكامبر | مهارات التفكير الجانبي | مبحث الرياضيات | الصف الحادي عشر | SCAMPER Strategy | Lateral Thinking Skills | Mathematics | Eleventh Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف إلى أثر استراتيجية سكامبر على تنمية مهارات التفكير الجانبي في الرياضيات لدى طلاب الصف الحادي عشر بفلسطين، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٤٠) طالبا من طلاب الصف الحادي عشر الفرع الأدبي، حيث قُسّمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وعدد كل منهما (۲۰)، وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير الجانبي، حيث توصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥ =α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الجانبي لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، وأوصى الباحثان بضرورة تدريب معلمي الرياضيات على توظيف استراتيجية سكامبر في تدريس مبحث الرياضيات لجميع المراحل التعليمية المختلفة.

The aim of the research was to identify the effect of SCAMPER strategy on developing lateral thinking skills in mathematics among eleventh grade students in Palestine. To achieve the research objectives, the researchers used the experimental method. The research sample consisted of (40) students from the eleventh-grade literary branch, divided into two experimental and control groups, each consisting of (20). The research tool was the lateral thinking skills test. The research found that there was a statistically significant difference at a significance level (α = 0.05) between the average scores of students in the experimental group and the scores of their peers in the control group in the post-application of the lateral thinking skills test in favor of the average scores of students in the experimental group. The researchers recommended the necessity of training mathematics teachers to employ SCAMPER strategy in teaching mathematics for all different educational stages.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.