تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Effect of Using Mini-Drama...>الوصف

The Effect of Using Mini-Drama on Writing Proficiency among Iraqi EFL Secondary School Pupils

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام الدراما المصغرة على كفاءة الكتابة لدى تلاميذ المدارس الثانوية العراقية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: علي، ريام ياسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Reyam Yassin
مؤلفين آخرين: صالح، مديحة سيف الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 149 - 166
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1534073
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | مهارة الكتابة | طلبة المدارس الثانوية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | اللغة الإنجليزية | الدراما المصغرة | كفاءة الكتابة | EFL | English Language | Mini-Drama | Writing Proficiency
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير الدراما المصغرة في تعزيز كفاءة الكتابة لدى تلاميذ المدارس الثانوية العراقية الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولتحقيق هدف البحث، تم وضع الفرضية التالية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام الدراما القصيرة لتحسين كفاءة الكتابة، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في الاختبار البعدي. تم جمع البيانات من تلميذات المرحلة الثانوية العراقية اللاتي يدرسن اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ثانوية القبس للبنات خلال العام الدراسي (2023- 2024)، من خلال اختبار قبلي وبعدي. الدراسة هي تصميم كمي وتجريبي وتم تحليل النتائج من خلال الإحصاء الوصفي للبيانات من خلال برنامج SPSS 22. وأخيرا، ينتهي البحث ببعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لمزيد من البحوث.

This research aims to investigate the effect of mini-drama to enhance the writing proficiency of Iraqi EFL secondary school pupils. To achieve the aim of the research, the following hypothesis has been put in. There is no statistically significant difference between the mean score of the experimental group, taught using mini-drama to improve writing proficiency, and that of the control group, taught using the traditional way in the posttest. The data has been collected from Iraqi EFL secondary pupils at Al-Qabas secondary school for girls during the academic year (2023-2024), through a pre and post-test. The study is quantitative and experimental design and the results are analyzed through descriptive statistics of the data through the SPSS 22 software program. Finally, the research ends with some conclusions, recommendations, and suggestions for further research.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.