تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مستوى الحاجة إلى المعلم المساع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى الحاجة إلى المعلم المساعد للعمل في معاهد وبرامج التربية الفكرية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Need for Teacher Assistants in to Work in Intellectual Education Institutes and Programs from the Point of View of Teachers
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الشهري، دانية علان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Daniyah Allan Blqasim
مؤلفين آخرين: العمري، هاني بن علي بن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 67 - 108
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1534712
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية البشرية | معلمو التربية | الإعاقة الفكرية | برامج التربية الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلم المساعد | معاهد وبرامج التربية الفكرية | ذوي الإعاقة الفكرية | Assistant Teacher | Institutes and Programs of Intellectual Education | People with Intellectual Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الحاجة إلى المعلم المساعد للعمل في معاهد وبرامج التربية الفكرية، من وجهة نظر المعلمين بمدينة الطائف، وتكونت العينة من (١١٤) معلما ومعلمة، بواقع (٧٢ معلمة، و٤٢ معلما)؛ للكشف عن الفروق بينهم في تقدير مستوى الحاجة إلى المعلم المساعد، للعمل في معاهد وبرامج التربية الفكرية، وفقا لعدد من المتغيرات، وهي: الجنس، وسنوات الخبرة، والمرحلة الدراسية للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية. ولتقصى هذه المشكلة البحثية؛ طورت الباحثة استبانة تكونت من (٢٩) فقرة، تكشف عن مستوى الحاجة إلى المعلم المساعد، من خلال (٥) أبعاد، وأسفرت نتائج الدراسة وجود حاجة ماسة إلى المعلم المساعد في معاهد وبرامج التربية الفكرية، حيث جاءت الحاجة إليه، وفقا لطبيعة الأدوار والمهام، مرتبة حسب الأهمية على النحو التالي: الحاجة إلى المعلم المساعد للقيام بالإشراف والمتابعة، الحاجة إلى المعلم المساعد للقيام بالأعمال الاعتيادية أو الروتينية اليومية، الحاجة إلى المعلم المساعد للقيام بالأعمال الأكاديمية، الحاجة إلى المعلم المساعد في التخطيط والتقييم للبرامج، الحاجة إلى المعلم المساعد في عمليات الاتصال والتواصل. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات: الجنس، وسنوات الخبرة للمعلمين، ولمتغير المرحلة الدراسية للتلاميذ. وقد أوصت الدراسة بضرورة التوجيه لدى الجهات ذات العلاقة بالتوظيف بالمملكة العربية السعودية، وبالتنسيق مع الجهات الأكاديمية بالجامعات السعودية، لتعيين المعلم المساعد للعمل في معاهد وبرامج التربية الفكرية، جنبا إلى جنب مع معلم التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية.

This study aimed to identify the level of need for an assistant teacher to work in intellectual education institutes and programs from the point of view of teachers in Taif. To reveal the differences between them in estimating the level of need for an assistant teacher to work in institutes and programs of intellectual education, according to a number of variables, namely: gender, years of experience, and the educational stage of students with intellectual disabilities. To investigate this research problem; The researcher developed a questionnaire consisting of (29) items, revealing the level of need for an assistant teacher through (5) dimensions. As follows: the need for an assistant teacher to carry out supervision and follow-up, the need for an assistant teacher to carry out the usual or daily routine work, the need for an assistant teacher to carry out academic work, the need for an assistant teacher in planning and evaluation of programs, the need for an assistant teacher in communication and communication processes. The results also indicated that there were no statistically significant differences between the responses of the study sample due to the variables: gender, years of experience for teachers, and the variable of the educational stage of students. The study recommended the necessity of directing the authorities related to employment in the Kingdom of Saudi Arabia and in coordination with the academic authorities in Saudi universities to appoint the assistant teacher to work in the institutes and programs of intellectual education along with the teacher of students with intellectual disabilities.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.