تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تربويات الذكاء الاصطناعي التول...>الوصف

تربويات الذكاء الاصطناعي التوليدي: إعادة تموضع منحنيات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Pedagogy of Generative Artificial Intelligence: Repositioning Learning Curves
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، حمدي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelaziz, Hamdy Ahmed
المجلد/العدد: مج5, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 55 - 66
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1534785
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المعرفية | الذكاء الاصطناعي | التحول الرقمي | الممارسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي التوليدي | تصميم التعلم | منحنيات التعلم | إيقاعات النمو المعرفي | Generative Artificial Intelligence | Learning Design | Learning Curves | Cognitive Growth Tempos
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص: يمثل الذكاء الاصطناعي التوليدي نقلة نوعية في مجال تقنيات التعليم والتعلم، حيث يقدم حلول وتطبيقات تعليمية مخصصة وذكية قد تلبي احتياجات وتفضيلات وإيقاعات تعلم كل متعلم أو مستخدم. وعلى الرغم من الانتشار الموسع لاستخدام وتوظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي على مستوى العالم، وخاصة في إدارة الأعمال والصناعة، إلا أن الاستخدام على مستوى التعليم ما زال عشوائيا- في اعتقادنا؛ وذلك لعدم وجود رؤية تربوية نظرية وتطبيقية واضحة لتطوير النماذج والنظريات أو المداخل التربوية التي تدعم التعلم مع وجود تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي. هذا الموضوع يدعونا للتفكير في تطوير أو بناء رؤى تربوية جديدة أو مستحدثة وإخضاعها للتجريب. لذا، تهدف هذه الورقة إلى تقديم رؤية تربوية نظرية لإثراء دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم والتعلم. وتسلط هذه الورقة الضوء على التحولات الكبرى التي قد يحدثها الذكاء الاصطناعي التوليدي في إعادة تشكيل مفهوم ومستويات ومواضع منحنيات التعلم، وفقا المناطق النمو العقلي وإيقاعات التعلم والنمو المعرفي المصاحبة لدمج تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم. تقدم هذه الورقة مجموعة من التوصيات تشمل طرق تصميم التعلم والتقييم باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي، وتطوير برامج ومناهج تكيفية تلبي الإيقاعات المعرفية الفردية، وتعزيز النمو الشخصي، وتطوير بيئات ومختبرات تعليمية ذكية. تعد هذه الورقة خطوة نحو تحسين ممارسات التعليم والتعلم في عصر الذكاء الاصطناعي.

Generative Artificial Intelligence (AI) represents a transformative shift in the field of educational technologies, offering customized and intelligent learning solutions and applications that may cater to the needs, preferences, and learning paces of each learner or user. Despite the widespread global use of generative AI, especially in business and industry, its use in education, in our view, remains random. This is due to the lack of a clear theoretical and practical pedagogical vision for developing models, theories, or educational approaches that support learning in the presence of generative AI applications. This issue calls for the development or construction of new or innovative pedagogical perspectives and subjecting them to experimentation. Therefore, this paper aims to provide a theoretical pedagogical vision to enrich the integration of generative AI in education and learning. It highlights the major transformations that generative AI may bring in reshaping the concept, levels, and positions of learning curves, in accordance with mental development zones, learning tempos, and cognitive growth accompanying the integration of generative AI technologies in education. This paper presents a set of recommendations that include methods for designing learning and assessment using generative AI, developing adaptive programs and curricula that meet individual cognitive tempos, enhancing personal growth, and creating intelligent learning environments and laboratories. This paper is a step toward improving education and learning practices in the age of artificial intelligence.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.