تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصميم بيئة تعلم تكيفية قائمة ع...>الوصف

تصميم بيئة تعلم تكيفية قائمة على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب التعليم الفني الصناعي

العنوان بلغة أخرى: Designing an Artificial Intelligence-Based Adaptive Learning Environment for Developing Creative Thinking Skills among Industrial Technical Education Students
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: شاهين، سعاد أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaheen, Soaad Ahmed
المجلد/العدد: مج5, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 80 - 166
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1534806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الفني الصناعي | تقنيات الذكاء الاصطناعي | المهارات التفكيرية | طلبة التعليم الفني
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تكيفية | الذكاء الاصطناعي | تحليلات التعلم | التفكير الإبداعي | طلاب التعليم الفني الصناعي | Adaptive Environment | Artificial Intelligence | Learning Analytics | Creative Thinking | Industrial Technical Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة تعلم تكيفية قائمة على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب التعليم الفني الصناعي، وتحديد فاعلية البيئة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي، وذلك لتدنى مستوى التفكير الإبداعي لدى الطالبات، ولتحقيق هدف البحث تم الاعتماد على منهج البحث التطويري، وتم تطبيق اختبار تورانوس للتفكير الإبداعي، وتمثلت عينة البحث في عينة عشوائية من طالبات الصف الأول الصناعي بمدرسة المحلة الصناعية بنات وعددهن (٤٨) طالبة، وبعد التطبيق والمعالجة التجريبية تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في مهارات التفكير الإبداعي، وفي ضوء هذه النتائج تم التوصل إلى مجموعة توصيات منها ضرورة اتباع المعايير عند تصميم بيئات التعليم التكيفية القائمة على الذكاء الاصطناعي، إنشاء منصات تعليمية تكيفية تعتمد على الذكاء الاصطناعي لتلبية الاحتياجات الفردية للطلاب، استخدام تقنيات التعلم الآلي لتحليل أداء الطلاب وتقديم تغذية راجعة فورية تساعد على تحسين مهارات التفكير الإبداعي، اعتماد أساليب تقييم تكيفية تستخدم الذكاء الاصطناعي لتقديم تقييمات دقيقة وشخصية لأداء الطلاب، تصميم أنشطة ومشاريع تعليمية تشجع الطلاب على التفكير النقدي وحل المشكلات بطرق إبداعية، والاستفادة من نتائج البحث الحالي على المستوى التطبيقي في تقديم نموذج لبيئة تكيفية قائمة على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التفكير الإبداعي.

The present study aims at two-fold objectives; firstly, designing an adaptive learning environment based on artificial intelligence to develop creative thinking skills among students of industrial technical education, and secondly determining the effectiveness of the environment in developing creative thinking skills. For the sake of the study goal, the researcher manipulated the developmental approach. The main tool of the study was the Toranos test for creative thinking. The study sample was a randomly chosen of first-year industrial students at El-Mahalla Industrial Girls School, which mounted (48) students. Ultimately, the study found that there were statistically significant differences between the pre- and post-application in favor of the post-application in creative thinking skills. Hence, the researcher recommended the following: the necessity of following standards when designing adaptive learning environments based on artificial intelligence, creating adaptive educational platforms based on artificial intelligence to meet the individual needs of students, using machine learning techniques to analyze student performance and provide immediate feedback that helps improve creative thinking skills, adopting adaptive assessment methods that use artificial intelligence to provide accurate and personal assessments of performance Students, designing educational activities and projects that encourage students to think critically and solve problems in creative ways, and presenting a model for an adaptive environment based on artificial intelligence to develop creative thinking skills.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.