| LEADER |
04216nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2278312 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 814689
|a الملحم، فهد
|e مؤلف
|g Almulhim, Fahad
|
| 245 |
|
|
|a Exploring University Students’ Perception of Classroom Engagement and Interaction in Saudi Classrooms:
|b A Study on Engagement and Disaffection
|
| 246 |
|
|
|a دراسة لآراء طلبة الجامعات السعودية حول التفاعل والتواصل داخل القاعات الدراسية بين المشاركة والنفور
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
|c 2024
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 473 - 488
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سلطت عدة دراسات سابقة الضوء على تفاعل الطلبة الصغار في الفصول الدراسية في سياقات مختلفة، لكن جل هذه الدراسات لم تسلط الضوء على العوائق التي تواجه طلبة الجامعات تحديدا لتحقيق التفاعل المنشود. لذا تهدف هذه الدراسة لاستكشاف مدى تفاعل طلبة الجامعات السعودية في قاعات الدراسة الجامعية. يقوم الباحث في هذه الدراسة بتحليل إجابات الطلبة المشاركين على أربعة أسئلة نوعية. وتظهر نتائج الدراسة أنه وبالرغم من إقرار الطلبة باحتياجهم لسياق تعليمي تفاعلي، إلا أن مجموعة كبيرة من المشاركين يجدون صعوبة في التأقلم في بيئة القاعة الدراسية الجامعية لعدة أسباب من أبرزها نظام التعليم الجامعي المعتمد على التلقين والمحاضرة بالإضافة لصفات شخصية أخرى يتصف بها بعض أساتذة الجامعة لا تتواءم مع تحقيق التفاعل والتواصل المطلوب. وأضاف بعض المشاركين بأن عواملا اجتماعية وأخرى متعلقة بطبيعة المناهج تساهم أيضا في جعل التفاعل داخل القاعة الدراسية أكثر صعوبة. وتشير الدراسة في خاتمتها لتضمينات وتوصيات موجهة للطلبة والأساتذة بالإضافة لصناع القرار في البيئة التعليمية الجامعية.
|b The engagement of students in classroom was widely examined among young learners in many educational contexts. However, there seems to be a lack of studies addressing the barriers that learners face in their attempts to be engaged in classroom. Hence, this study aims for examining Saudi learner’ engagement in the university context, focusing on college students. This study thematically analyzed participants responses to four qualitative questions. The result show that although learners are expressing need for engagement, many learners struggle to find themselves engaged for various reasons, such as instructors-centered learning strategies, as well as tough personal characteristics of college professors. Social and material-related factors were also mentioned as an additional barrier. This study finally illustrates pedagogical and contextual implications for teachers, learners as well as policy makers.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعات
|a التفاعل الصفي
|a العملية التعليمية
|a الفصول الدراسية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التفاعل
|a القاعات الدراسية
|a البيئة التعليمية الجامعية
|b Learners’ Engagement
|b University Classrooms
|b Classroom Context
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 015
|e Journal of Taibah University - Arts & Humanities
|f majalat jamieat tayibat liladab waleulum al'iinsania
|l 040
|m ع40
|o 1600
|s مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 1658-6662
|
| 856 |
|
|
|u 1600-000-040-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1535268
|d 1535268
|
