تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استخدام الذكاء الاصطناع...>الوصف

فاعلية استخدام الذكاء الاصطناعي "GPT Chat" في تدريس المعادلات والمتباينات لتعزيز الفهم الرياضي لدى طلاب الصف الثاني متوسط بمدينة تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Artificial Intelligence "Chat GTP" in Teaching Equations and Inequalities to Enhance Mathematical Comprehension of Second-Grade Intermediate Students in the City of Tabuk
المصدر: أبحاث
الناشر: جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
المؤلف الرئيسي: الشهري، علي بن صالح بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshehri, Ali Bin Saleh Bin Ali
المجلد/العدد: مج11, ع4
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1057 - 1095
DOI: 10.52840/1965-011-004-024
ISSN: 2710-107X
رقم MD: 1535365
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
روبوتات الدردشة | الفهم الرياضي | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي "GPT Chat" | تدريس المعادلات والمتباينات | الصف الثاني متوسط | تبوك | Artificial Intelligence "Chat GPT" | Teaching Equations and Inequalities | Second Intermediate Grade | Tabuk
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الذكاء الاصطناعي (Chat GPT) في تدريس مفهومي المعادلات والمتباينات الرياضية في مقرر الرياضيات لطلاب الصف الثاني المتوسط بمدينة تبوك لتعزيز الفهم الرياضي لديهم، وذلك بالاعتماد على المنهج شبه التجريبي، وقد طبقت الدراسة على عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط بلغت (٤٠) طالباً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة التجريبية وبلغت (۲۰) طالباً، وقد درست باستخدام روبوتات الدردشة، والمجموعة الضابطة وبلغت (۲۰) طالباً، وقد درست بالطريقة الاعتيادية، وقد اعتمدت الدراسة على الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة كأدوات لجمع البيانات، وأسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلاب بالمجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار القبلي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلاب في المجموعتين الضابطة والتجريبية على الدرجة الكلية للاختبار في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأن حجم الأثر على الدرجة الكلية لمهارات الفهم في تدريس المعادلات والمتباينات جاء بدرجة كبيرة لجميع المهارات، عدا مهارة واحدة وهي (القدرة على حل المتباينات) التي جاءت بدرجة متوسطة، وتوصي الدراسة بضرورة توفير روبوتات تعليمية مناسبة لمنح الطلاب فرصة للتعامل معها وأنشطة رياضية مناسبة لاستخدامها في تدريس الرياضيات، وتوفير روبوتات مزودة بتطبيقات سهلة الاستخدام لبرمجتها وفق الأهداف التعليمية المنشود تحقيقها.

The study aimed to identify the effectiveness of using artificial intelligence (Chat GPT) in teaching the concepts of mathematical equations and inequalities to second-grade intermediate students in the city of Tabuk to enhance their mathematic comprehension, by relying on the quasiexperimental approach. The study was applied to a sample of (40) second-grade intermediate students, who were divided into two groups: the experimental group, consisting of (20) students, who studied using Chatbots; and the control group, consisting of (20) students, who studied in the traditional way. The study relied on the achievement test and the observation card as tools for collecting data. The study results showed: the absence of statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the arithmetic averages of the scores of students in the control and experimental groups in the pre-test; the presence of statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the arithmetic averages of the scores of students in the control and experimental groups on the total score of the test in the posttest in favour of the experimental group; and that the size of the effect on the total score for comprehension skills in teaching equations and inequalities was to a large degree for the sum of skills, except for one skill, which is (the ability to solve inequalities), which was moderate. The study recommends the necessity of providing appropriate educational robots to give students an opportunity to deal with them and appropriate mathematical activities for use in teaching mathematics, in addition to providing robots equipped with easy-to-use applications to program them according to the educational goals desired to be achieved.
ISSN: 2710-107X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.