| LEADER |
04000nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2278687 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مطر، أسماء إبراهيم محمد
|g Matar, Asmaa Ibrahim
|e مؤلف
|9 317083
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج قائم على التعليم الملطف "الحاني" في تنمية المهارات اللغوية لدى ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Program Based on Gentle Teaching on Development Language Skills with Mild Intellectual Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2025
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على التعليم الملطف (الحاني) في تنمية المهارات اللغوية لدى ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وتكونت عينة البحث من (١٤) طفلا، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (9- 12) عاما، بمتوسط حسابي (10.57)، وانحراف معياري (1.16)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية، والثانية ضابطة، قوام كل منهما (٧) طفل، وتكونت أدوات البحث من مقياس ستانفورد- بينية للذكاء "الصورة الخامسة" (تقنين: أبو النيل وآخرون، ۲۰۱۱)، ومقياس المهارات اللغوية والبرنامج القائم على التعليم الملطف (إعداد: الباحثان)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في المهارات اللغوية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في المهارات اللغوية في القياسين البعدي والتتبعي.
|b The research aimed to investigate the effectiveness of a program based on gentle teaching to develop language skills in children with mild intellectual disabilities. The research sample consisted of 14 children aged 9- 12 years, with a mean age (10.57) and SD (1.16). The sample divided into two equal groups: an experimental group and a control group, 7 children each. The research tools included Stanford-Binet Intelligence Scale, 5th ed. (standardized by Abu Nail and others, 2011), a language skills rating scale, and the program based on gentle teaching (prepared by the researchers). The results revealed statistically significant differences at (0.01) level between the mean rank scores of the experimental and control groups in language skills in the post-assessments, in favor of experimental group. Furthermore, there were no statistically significant differences between the mean rank scores of experimental group in language skills in post- and follow-up assessment.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الحاني
|a الإعاقة الذهنية
|a النمو اللغوي
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الملطف
|a المهارات اللغوية
|a ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
|b Gentle Teaching
|b Language Skills
|b Mild Intellectual Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a قاسم، محمد حسني أحمد
|g Qassem, Mohammed Husni Ahmed
|e م. مشارك
|9 644107
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 153
|m ع153
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-153-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1535630
|d 1535630
|
