تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة ممارسة مديري مدارس التعلي...>الوصف

درجة ممارسة مديري مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية للقيادة التعليمية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Public Education School Principals in the Kingdom of Saudi Arabia Practice Educational Leadership from their Point of View
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، رجا الله عطا الله جابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rifai, Raja Allah Atallah Jaber
مؤلفين آخرين: العنزي، يوسف عبدالله صعفق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع153
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 353 - 412
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1535724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | القيادة التربوية | مدارس التعليم العام
كلمات المؤلف المفتاحية:
مديري مدارس التعليم العام | ممارسة القيادة التعليمية | المملكة العربية السعودية | General Education School Principals | Practicing Educational Leadership | Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التعليمية من وجهة نظرهم وفق سبعة أبعاد للقيادة الرئيسية التي تركز على التعلم: توظيف البيانات في صنع القرارات، البيئة المدرسية الآمنة، التوقعات العالية لفريق المدرسة، قيادة المنهج الدراسي، التقييم التعليمي، قيادة التوزيع، الالتزام والشغف بتحسين المدرسة وتحديد وجود فروق بين استجابات مديري المدارس نحو درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التعليمية تعزى إلى متغيرات الدراسة: (إجمالي عدد الطلبة في المدرسة، متوسط عدد الطلبة في الصف الدراسي الواحد، المستوى الاقتصادي للطلبة في المدرسة، نوع المبنى المدرسي، النوع (بنين- بنات)، عدد سنوات خبرة المدير، عدد الدورات التدريبية التي حضرها مدير المدرسة في القيادة التعليمية). اتبع البحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق أداة البحث (الاستبانة) على عينة قوامها (١٨٦) مديرا ومديرة مدرسة من مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة المدينة المنورة. وتوصل البحث لعدة نتائج أهمها: أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمنطقة المدينة المنورة للقيادة التعليمية جاء بدرجة عالية، وأن هناك فروق دالة إحصائيا بين مستوى ممارسة عينة البحث لأبعاد القيادة التعليمية وبعض متغيرات البحث كعدد الطلاب في المدرسة لصالح المدارس الأقل في عدد الطلاب، والمستوى الاقتصادي الاجتماعي للطلاب لصالح المستوى الاجتماعي الاقتصادي المرتفع، ومتغير النوع لصالح المديرات الإناث، بينما لا توجد فروق في المتغيرات الأخرى.

The research aimed to determine the degree to which school principals practice educational leadership from their point of view according to seven main dimensions of learning-focused leadership: using data in decision making, safe school environment, high expectations for the school team, curriculum leadership, educational evaluation, distributional leadership, commitment and passion. By improving the school and identifying the presence of differences between school principals’ responses regarding the degree to which school principals practice educational leadership attributable to the study variables: (Total number of students in the school, average number of students in one classroom, economic level of students in the school, type of school building, type (boys-girls), number of years of experience of the principal, number of training courses attended by the school principal in educational leadership). The research followed the descriptive approach, andthe research tool (the questionnaire) was applied to a sample of (186) male and female school principals from secondary schools in the Medina region. The research reached several results, the most important of which are: The degree to which secondary school principals in the Medina region practiced educational leadership was high, and that there were statistically significant differences between the level of the research sample’s practice of the dimensions of educational leadership and some research variables, such as the number of students in the school in favor of schools with fewer students, and the socioeconomic level of students in favor of the socioeconomic level. High, and the gender variable is in favor of female managers, while there are no differences in the other variables.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.