تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور معلمي ومعلمات التعليم المس...>الوصف

دور معلمي ومعلمات التعليم المستمر في تحسين نواتج التعلم لدى طلبتهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Continuing Education Teachers in Improving the Learning Outcomes among their Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الهندي، إبراهيم مرغوب محمد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hindi, Ibrahim
مؤلفين آخرين: مرغلاني، دانية يوسف (م. مشارك) , كرسوم، مالك أنس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع153
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 23 - 52
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1535826
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أدوار المعلم | العملية التعليمية | التطوير المهني | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور المعلم | التعليم المستمر | نواتج التعلم | Teacher’s Role | Continuing Education | Learning Outcomes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمي ومعلمات التعليم المستمر في تحسين نواتج التعلم لدى طلبتهم. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وطبقت على عينة الدراسة البالغ عددهم (344) معلما ومعلمة في مدارس التعليم المستمر، ويمثلون حوالي (۷۱%) من مجتمع الدراسة. وتكونت أداة الدراسة من ثلاثة محاور شملت كلا من: المحتوى التعليمي والمتعلمين وعمليات التدريس. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن معلمي ومعلمات التعليم المستمر يوافقون بدرجة (عالية جدا) على جميع العبارات التي تمثل دورهم في تحسين نواتج التعلم لدى طلبتهم، حيث تراوح المتوسط الحسابي لها (4.54- 4.75). كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لاختلاف الجنس لصالح المعلمات بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في المحاور الثلاثة للدراسة وفي الدرجة الكلية أيضا. ووجود فروق دالة إحصائيا في محور عمليات التدريس، لصالح المعلمين والمعلمات ذوي الرتبة التعليمية الأعلى في عينة الدراسة وهي رتبة معلم متقدم، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا في محور المتعلمين لصالح فئة المعلمين ذوي الخبرة الأكثر من ١٠ سنوات. وتمثلت أبرز توصيات الدراسة في تطوير آلية وضوابط ترشيح المتقدمين للتدريس بمدارس التعليم المستمر، وإقامة برامج علمية وتربوية تخصصية لمعلمي ومعلمات التعليم المستمر، ونشر ثقافة التعليم المستمر بين فئات المجتمع المختلفة، مع ضرورة مواكبة المناهج الدراسية لمتطلبات سوق العمل. وكانت أهم المقترحات: إجراء دراسات مماثلة عن دور معلمي ومعلمات التعليم المستمر في المحافظات والمناطق الأخرى، ودراسة عن دور التعليم المستمر بالوزارة في تطوير عمليات التعليم والتعلم بمدارس التعليم المستمر.

The study aimed to identify the role of continuing education teachers in improving the learning outcomes among their students. The study followed the descriptive approach and used a questionnaire as a study tool, which was applied to a sample of 344 teachers in continuing education schools, representing approximately 71% of the study population. The study instrument consisted of three main axes: educational content, the learners, and teaching processes. The results of the study revealed that continuing education teachers highly agree on all the statements that represent their role in improving learning outcomes of their students, with the mean ranging from 4.54 to 4.75.The study also found statistically significant differences attributed to gender, favoring female teachers, in the three axes of the study and the total score. There were also statistically significant differences in the teaching processes axis, favoring teachers with the rank of advanced teacher, as well as statistically significant differences in the learners' axis, favoring teachers with more than 10 years of experience. Therefore, the main recommendations of the study were to develop the mechanism and standers for selecting applicants to teach in continuing education schools, establish specialized scientific and educational programs for continuing education teachers, spread the importance of continuing education among different segments of society, and ensure that the curriculum keeps pace with the requirements of the labor market. The most important proposals were to conduct similar studies in continuing education schools in other governorates and regions, and to study the role of the continuing education departments in the ministry of education in developing teaching and learning processes in continuing education schools.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.