| المستخلص: |
يواجه الكثير من الطلبة صعوبات دراسية، ولا يعود ذلك لضعف قدراتهم العقلية، بل لأنهم أخذوا فكرة عن أنفسهم بأنهم غير قادرين على العمل والإنجاز الأكاديمي، ومن هذه الصعوبات هي عدم توافق البعض منهم مع تخصصاتهم الدراسية أو عدم إدراكهم لذاتهم الأكاديمية، لهذا استهدف البحث الحالي بناء مقياس مفهوم الذات الأكاديمي للكشف عن مستوى مفهم الذات الأكاديمي لطلبة كلية القانون ومعرفة الفرق بينهم على أساس متغيري المرحلة الدراسية والجنس، كما تم إيجاد الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق وثبات إذ تم استخراج الصدق الظاهري وصدق التمييز والاتساق الداخلي للفقرات، واستخرج الثبات بطريقة ألفا كرونباخ (Alpha Crnbach)، فبلغ (۰,۷۳۹)، وأصبح المقياس بصيغته النهائية يتألف من (٥٦) فقرة موزعة على (۸) مجالات ومن ثم طبق المقياس النهائي على عينة من (۱۸۰) طالباً وطالبة من الصف الثالث والرابع للعام الدراسي ۲۰۱٦-۲۰۱۷، أما عن الوسائل الإحصائية فقد استخدم الباحثان عدد من الوسائل الإحصائية في البرنامج الإحصائي (SPSS) وبما يتناسب مع هدف البحث وأظهرت النتائج الأتية: * لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة وفقا لمتغير الصف الدراسي، وفيما يخص متغير الجنس فهناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الصف الثالث في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الصف الرابع وفي ضوء النتائج قدم الباحثان بعض التوصيات والمقترحات.
Is facing a lot of students study difficulties, not because of the weakness of their mental abilities, but because they got an idea of themselves as unable to work and academic achievement, and these difficulties are the incompatibility some of them with their field of study or not their awareness of academic self-esteem, this targeted search current building a measure of self-academic concept to detect the level of self-academic students of the Faculty of law Mvhm and know the difference between them on the basis of the variables of grade and sex, as found Alsekoumtrah characteristics of the scale of the validity and reliability as it has been extracted virtual honesty and sincerity of discrimination and consistency of the rules of paragraphs, validity and reliability of alpha Cronbach manner alpha Cronbach), reaching (0739), and became the measure in its final form consists of 56 items distributed on (8) fields and then the ultimate measure was applied to a sample of 180 students from the third row and the fourth for the academic year 2016-2017, either by statistical means lost the researchers used a number of statistical methods in statistical software (SPSS) and in line with the goal of research and Atehrt the following results: * There are no statistically significant differences between students according to the variable of the classroom, and with respect to the variable of sex there statistically significant differences between males and females in the third grade differences while there are no statistically significant differences between males and females in the fourth grade and in the light of the findings differences researchers made some recommendations and proposals.
|
