تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>The Role of Artificial Intelli...>الوصف

The Role of Artificial Intelligence in Enhancing Grammar Instruction for Intermediate Public School EFL Teachers in Nabatieh District

العنوان بلغة أخرى: دور الذكاء الاصطناعي في تحسين تعليم القواعد النحوية لدى معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الحكومية المتوسطة في قضاء النبطية
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: ترحيني، هدى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tarhini, Hoda
المجلد/العدد: مج6, ع35
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 259 - 275
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1536405
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التقنيات الحديثة | النحو العربي | الأساليب تدريسية | اللغة الإنجليزية | لبنان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي في التعليم | أدوات الذكاء الاصطناعي | تعليم القواعد النحوية | استراتيجيات تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | المدارس الحكومية اللبنانية | دمج التكنولوجيا | Artificial Intelligence in Education | AI Tools | Grammar Instruction | EFL Teaching Strategies | Lebanese Public Schools | Technology Integration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: إن تكامل الذكاء الاصطناعي في التعليم يمكن أن يحدث تحولا كبيرًا في الممارسات التعليمية، خاصة في تعليم اللغة الإنجليزيّة. تركز هذه الدراسة على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتسهيل تعليم القواعد النحوية، وتحسينها بين معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس المتوسطة الرّسميّة في قضاء النبطية في لبنان، وكيفية مساعدة هذه الأدوات للمعلمين في عملية التدريس. تبحث الدراسة في مدى وعي المعلمين ومعرفتهم لفوائد هذه الأدوات، كيفية استخدامها، والتحديات التي يواجهونها أثناء استخدامها. استخدمت الدراسة تصميما بحثيًا وصفيًا يجمع بين الأساليب الكمية والنوعية من خلال استبيانات. جمعت النتائج من 63 معلمًا للغة الإنجليزية من 17 مدرسة متوسطة رسميّة مختلفة في قضاء النبطيّة. تصف الدّراسة كيفية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتحضير دروس القواعد وتصميمها، والعثور على وسائل تعليميّة، والتحقق من الأخطاء النحوية، تقديم الملاحظات، وإنشاء التقييمات. يمكن لهذه الأدوات أن تحقق تقدمًا كبيرًا في النظام التعليمي اللبناني، ما يؤدي إلى تطوير مهني أفضل للمعلمين وتحسين فعالية التدريس ونتائج الطلاب.

Integrating Artificial Intelligence (AI) into education can transform teaching practices, especially for teaching English as a Foreign Language (EFL). This study focuses on how Al tools can enhance grammar teaching among EFL teachers in intermediate public schools in Nabatieh District, Lebanon and help teachers through their teaching process. It examines how aware teachers are of the benefits of AI, how they use these tools, and the challenges they face while using them. The study used a descriptive mixed-methods research design, collecting both quantitative and qualitative data through surveys. Results were collected from 63 EFL teachers coming from 17 different intermediate public schools. The study describes how different AI-tools can be used to prepare and design grammar lessons, find teaching aids, check for grammar errors, give feedback, and create assessments. AI could bring significant improvements to the Lebanese educational system, and this leads to better professional development for teachers and consequently improving teaching effectiveness and students' outcomes.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.