تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توظيف طلاب الإعلام بالجامعات ا...>الوصف

توظيف طلاب الإعلام بالجامعات المصرية لأدوات الذكاء الاصطناعي في تعزيز أداء المهام التعليمية

العنوان بلغة أخرى: Utilization of Artificial Intelligence Tools by Media Students in Egyptian Universities to Enhance the Performance of Educational Tasks
المصدر: مجلة البحوث الإعلامية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الإعلام بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: عبدالمجيد، نهلة محمد نشأت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nashat, Nahla Mohamed
مؤلفين آخرين: سيد، آية طارق عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع73, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يناير
الصفحات: 345 - 458
ISSN: 1110-9297
رقم MD: 1536656
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | المهام التعليمية | طلاب الجامعات | مؤسسات التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي في التعليم | طلاب الإعلام | الجامعات المصرية | النظرية الموحدة لقبول التكنولوجيا | UTAUT | Artificial Intelligence in Education | Media Students | Egyptian Universities | Unified theory of Acceptance and Use of Technology | UTAUT
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: استكشفت هذه الدراسة كيفية استخدام طلاب الإعلام في الجامعات المصرية لأدوات الذكاء الاصطناعي لتعزيز أدائهم في المهام الدراسية، من خلال منهج المسح الكمي، وجمعت البيانات عبر استبانة إلكترونية من عينة شملت 400 طالب من جامعات حكومية وخاصة، واعتمدت الدراسة على نظرية قبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT) وقد أظهرت النتائج أن الطلاب يعتمدون على أدوات الذكاء الاصطناعي بكثافة لتحسين جودة الأداء الأكاديمي، وقد تبين أن أداة ChatGPT هي الأكثر استخداما بين الطلاب، متفوقة على أدوات أخرى، مثل Gemini وCopilot، مع وجود فروق ملحوظة في مستوى الاستخدام بين الجامعات الحكومية والخاصة وأبرزت الدراسة أن الطلاب يتوقعون تحسنا كبيرا في أدائهم الأكاديمي بفضل هذه الأدوات، رغم مواجهة تحديات مثل الصعوبات التقنية واحتياجات التدريب. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة إيجابية بين درجة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي وتقييم الطلاب لفعاليتها في تحسين أدائهم الدراسي، ومع ذلك، فإن الطلاب يعبرون عن رضاهم عن استفادتهم من هذه الأدوات، لكنهم يواجهون تحديات تتطلب معالجة لضمان الاستفادة القصوى. وتوصي الدراسة بضرورة توفير دعم فني وتدريب شامل للطلاب لتحسين استخدامهم أدوات الذكاء الاصطناعي وتعظيم فوائدها الأكاديمية.

This study explored how media students at Egyptian universities utilize artificial intelligence (AI) tools to enhance their academic task performance. Using a quantitative survey method, data was collected through an online questionnaire from a sample of 400 students from both public and private universities, based on the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT). The findings revealed that students heavily rely on AI tools to improve their academic performance, with ChatGPT being the most commonly used tool, surpassing other tools such as Gemini and Copilot. Noticeable differences in the level of usage were observed between public and private universities. The study also highlighted that students expect significant improvements in their academic performance through these tools, despite facing challenges such as technical difficulties and the need for training. Furthermore, the results showed a positive correlation between the extent of AI tool usage and students’ assessment of their effectiveness in improving academic performance. However, while students expressed satisfaction with the benefits of these tools, they still face challenges that need to be addressed to ensure maximum benefit. The study recommends providing comprehensive technical support and training to enhance students’ use of AI tools and maximize their academic benefits.
ISSN: 1110-9297

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.