تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اللغة وديناميكية التطور المعرف...>الوصف

اللغة وديناميكية التطور المعرفي: المنطلق والرؤية

العنوان بلغة أخرى: Language and the Dynamics of Cognitive Development Starting: Point and Vision
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: لوناس، سعيدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lounes, Saida
مؤلفين آخرين: الحسني، عواطف قاسمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: جانفي
الصفحات: 407 - 418
DOI: 10.46315/1714-014-001-029
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1537023
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدراسات اللسانية | اللسانيات اللغوية | دراسة اللغة | العلوم المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة | التطور المعرفي | البنوية | التوليدية | اللسانيات المعرفية | Language | Cognitive Development | Structuralism | Generative | Cognitive Linguistics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تأسست نظريات السانية حديثة عديدة وجهت اهتمامها نحو اللغة كل من زاوية محددة وكانت الانطلاقة من الدراسات المقارنة التاريخية وصولا إلى دراسة اللغة من منظور معرفي يتناولها كملكة ذهنية إدراكية، فكان أن تجلى هذا التحول الجوهري عبر محطات فاصلة في حركية غيرت وجهة منظور الدرس اللساني للغة من المقاربة الوصفية النسقية نحو المقاربة الإدراكية المعرفية. فماهي منطلقات تحوّل الدرس اللساني المعرفي؟ وكيف تتجلى معالم الرؤية نحو التوجه هذا التوجه المعرفي للغة؟ وللإجابة عن هذه الإشكالية جاءت ورقتنا البحثية والتي اعتمدنا فيها على المنهج الوصفي التحليلي لاستجلاء أهم المحطات التي تم من خلالها تحول الدرس اللساني من توجه إلى آخر، عبر ديناميكية مؤسسة أدت بالدراسات المعاصرة إلى الانطلاق بالدرس اللغوي نحو آفاق بعيدة؛ ضمن ما يسمى باللسانيات المعرفية التي حققت نقلة نوعية في حقل الأبحاث اللسانية والعلوم المعرفية؛ حيث شهدت حركية في السنوات الأخيرة، مما ساهم في إخراج اللغة من حلق الضيق والانطواء، إلى البحث في كوامن اللغة وعلاقتها بالذهن والفكر.

Several recent linguistic theories have been established that have focused their attention on language from a specific point of view. The starting point from historical comparative studies to a cognitive perspective on language was a cognitive intellectual entity. This fundamental shift was reflected through a watershed in a move that changed the linguistic perspective of language from a systematic descriptive approach to cognitive approach. So, what are the starting points for a cognitive language lesson? How do visions manifest themselves in the direction of this cognitive orientation of language? In response to this problem, our research paper, in which we relied on the analytical descriptive approach to explore the most important stations through which the language lesson was transformed from one orientation to another, was developed through an institutional dynamic that led contemporary studies to start with linguistic studies towards distant horizons, including so-called cognitive linguistics. It has made a qualitative shift in the field of linguistic research and cognitive sciences; it has seen a dynamic in recent years, which has contributed to the removal of language from the narrow circle and involvedness, to the research of language violin and its relationship to mind and thought.
ISSN: 2253-0592

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.