تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية مقترحة...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الممتع في تدريس لغتي الجميلة لتنمية مهارات التواصل الشفهي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using a Proposed Strategy Based on Fun Learning in Teaching my Beautiful Language to Develop Oral Communication Skills among Fifth Grade Primary School Students
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: الخيري، منى الحسين يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khairy, Mona Al-Hussein Yahya
مؤلفين آخرين: عسيري، فاطمة شعبان محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 122 - 195
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1537609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم الممتع | تدريس اللغة العربية | التواصل الشفهي | المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الممتع | مهارات التواصل الشفهي | تلميذات الصف الخامس الابتدائي | Entertainment of Learning | Oral Communication Skills | Fifth Grade Primary Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث اقتراح استراتيجية قائمة على التعلم الممتع وتعرف أثر استخدامها في تدريس لغتي الجميلة لتنمية مهارات التواصل الشفهي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي المعتمد على التصميم شبه التجريبي بالمجموعتين: التجريبية والضابطة مع التطبيق القبلي والبعدي، وحددت قائمة بمهارات التواصل الشفهي اللازمة لطالبات الصف الخامس الابتدائي، وبناء عليها صممت أداتان؛ هما: اختبار مهارات الاستماع، وبطاقة ملاحظة مهارات التحدث. كما أُعدّ دليل المعلمة لتدريس وحدة "مخترعون ومكتشفون" المختارة وفق الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم الممتع، وكذلك كراسة نشاط التلميذات، وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها طبقت على عينة قصدية من تلميذات الصف الخامس الابتدائي مكونة من (68) تلميذة، قسمن إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (36) تلميذة بالابتدائية الثانية بالشعبين درسن بالاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم الممتع، وضابطة عددها (32) تلميذة بالابتدائية الثالثة بالجرف درسن بالطريقة المعتادة، وتوصلت النتائج إلى: قائمة بمهارات التواصل الشفهي لتلميذات الصف الخامس الابتدائي، واستراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الممتع لتدريس لغتي الجميلة، كما توصلت النتائج إلى: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستماع وبطاقة ملاحظة مهارات التحدث لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، أيضا وجود أثر مرتفع لاستخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم الممتع في تنمية مهارات التواصل الشفهي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بالاستفادة من الاستراتيجية المقترحة في تدريس اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، وتدريب معلمي ومعلمات اللغة العربية على استخدام استراتيجيات التعلم الممتع بما يناسب الخصائص النمائية للتلاميذ وطبيعة المواقف التعليمية، كما تم وضع عدد من المقترحات ومنها: عمل دراسة مشابهة حول استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الممتع في تنمية مهارات التواصل الشفهي في مراحل تعليمية مختلفة.

The aim of the research is to propose a strategy based on Entertainment of Learning and know the effect of using it in teaching my beautiful language to develop oral communication skills for fifth grade students. To achieve this goal, the descriptive approach and the experimental approach based on the quasi-experimental design were used in the two groups: experimental and control with pre and post application. A list of oral communication skills needed for fifth grade female students was identified, and two tools were designed accordingly; They are: Listening Skills Test and Speaking Skills Note Card. The teacher's guide was also prepared to teach the selected "inventors and discoverers" unit according to the proposed strategy based on Entertainment of Learning, as well as the pupils' activity brochure. After verifying the validity and stability of the tools, it was applied to an intended sample of fifth grade students consisting of (68) pupils, and they were divided into two groups: experimental and the number of (36) pupils in the second elementary school in the two peoples studied with the proposed strategy based on Entertainment of Learning, and a control number of (32) pupils. By the third primary of the cliff, they studied in the usual way. The results reached: A list of oral communication skills for fifth grade primary students. And a proposed strategy based on Entertainment of Learning to teach my beautiful language, and the results also found that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application to test listening skills and the speaking skills note card for the benefit of the students of the experimental group. Also, there is a high impact of using the proposed strategy based on Entertainment of Learning in developing oral communication skills for fifth grade students. In light of this, a number of recommendations were made, including: benefiting from the proposed strategy in teaching Arabic at the primary stage, and training Arabic language teachers and blind men to use entertainment of learning strategies to suit the developmental characteristics of students and the nature of educational situations. A number of proposals have also been developed, including: Conducting a similar study on the use of a proposed strategy based on Entertainment of Learning in developing oral communication skills at various educational stages, and conducting a future study to know the effectiveness of a training program for Arabic language teachers on using Entertainment of Learning strategies on developing the language skills of their students.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.